EL JUEGO COMO MEDIADOR PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS EN EL CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA /
Chela Coyago, Liliana Esther
EL JUEGO COMO MEDIADOR PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS EN EL CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA / Liliana Esther Chela Coyago . - 133 páginas : ilustraciones, fotografías ; 30 cm.
Incluye CD Costo USD120,00 Director: Mariana de Jesus Vega Betancourt, Mg. Lectores: Julio Alexander Piedra Pinto, Dr. Anita Lourdes Sanchez, Lic.
Tesis
El presente proyecto educativo ha sido orientado hacia la investigacion y ejecucion, el juego como mediador para la solucion de problemas matematicos en el cuarto año de educacion basica en la Escuela Particular Catolica “Nazaret”. Con una metodologia innovadora y la aplicacion de tecnicas activas tendientes a motivar la practica de la matematica y a desarrollar procesos logicos que permitan solucionar problemas cotidianos. Para alcanzar los objetivos trazados en el proyecto se diseño una estrategia general que consta de tres fases de desarrollo con los cuales se logro en gran medida motivar a las /os niñas/os, desarrollar su razonamiento logico y aplicar sus capacidades en la solucion de problemas del contexto. Ademas, se mejoro su rendimiento academico ya que la practica de la matematica es un factor importante dentro del desarrollo integral de las personas
EDUCACION
ECE / C417 2007
EL JUEGO COMO MEDIADOR PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS EN EL CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA / Liliana Esther Chela Coyago . - 133 páginas : ilustraciones, fotografías ; 30 cm.
Incluye CD Costo USD120,00 Director: Mariana de Jesus Vega Betancourt, Mg. Lectores: Julio Alexander Piedra Pinto, Dr. Anita Lourdes Sanchez, Lic.
Tesis
El presente proyecto educativo ha sido orientado hacia la investigacion y ejecucion, el juego como mediador para la solucion de problemas matematicos en el cuarto año de educacion basica en la Escuela Particular Catolica “Nazaret”. Con una metodologia innovadora y la aplicacion de tecnicas activas tendientes a motivar la practica de la matematica y a desarrollar procesos logicos que permitan solucionar problemas cotidianos. Para alcanzar los objetivos trazados en el proyecto se diseño una estrategia general que consta de tres fases de desarrollo con los cuales se logro en gran medida motivar a las /os niñas/os, desarrollar su razonamiento logico y aplicar sus capacidades en la solucion de problemas del contexto. Ademas, se mejoro su rendimiento academico ya que la practica de la matematica es un factor importante dentro del desarrollo integral de las personas
EDUCACION
ECE / C417 2007
