Manual de educación inclusiva fundamentado en inteligencias múltiples para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales (Registro nro. 223188)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02441nam a2200229Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 18873 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 211129s2021 ec 000 0 spa d |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | Manual de educación inclusiva fundamentado en inteligencias múltiples para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales |
| 264 #0 - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | Ecuador: |
| editorial | Ambato, |
| fecha | 2021 |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN | |
| Nombre/término del tipo de medio | no mediado |
| 338 ## - PORTADOR | |
| Nombre/término del tipo de soporte | volumen |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Incluye anexos. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis |
| título otorgado | (Magister en Ciencias de la Educación) |
| Institución | Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Oficina de Postgrados. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | 1. Estado del Arte y la Práctica. --2. Diseño Metodológico. --3. Análisis de Resultados. |
| 506 ## - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO | |
| Limitaciones de acceso | Disponible en el Repositorio Digital |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | Las inteligencias múltiples son un aspecto de la psicología humana que ha sido ampliamente investigado y refutado desde la década de los 90, aún en la actualidad existen investigaciones desde varios y diferentes puntos de vista que han sido expuestos anteriormente. Sin embargo, en el contexto educativo, no existen recursos de formación para los docentes lo cual deja a las inteligencias múltiples relegadas a un plano externo a la vida educativa de los estudiantes. Esta situación causa distintos conflictos en el diario vivir de los docentes al encontrarse con estudiantes que requieren diferentes estrategias de enseñanza. En vista de la perspectiva reduccionista en los programas actuales para el manejo de las Necesidades Educativas Especiales, este proyecto tuvo como objetivo desarrollar un manual de educación inclusiva fundamentado en inteligencias múltiples (IM) para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Para ello, se utilizó como base el paradigma mixto, no experimental con una muestra de doce estudiantes con necesidades educativas especiales y cuatro docentes de la Unidad Educativa Guayaquil en la ciudad de Ambato., se aplicaron dos encuestas AdHoc para la identificación de las IM en los estudiantes con NEE. En base a los resultados, se construyó un manual de educación inclusiva fundamentado en inteligencias múltiples para docentes que trabajan con estudiantes que presenten NEE. La validación, se realizó por pares especializados. |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| Nombre de persona | Miño Acurio, Eugenia del Carmen |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Clasificación | TESIS 370 |
| Clave de autor | M669m |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | INCLUSIÓN. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. MANUAL. PROPUESTA. |
| 942 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
| Préstamos Koha (prestado), todas las copias | 0 |
| Ocultar en el OPAC | Perdido | Dañado | No circula | Colección | Sede propietaria | Localización actual | Ubicación | Adquirido | Préstamos | Signatura topográfica | Código de barras | Visto por última vez | Ejemplar | Tipo de ítem |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No oculto | Col General | Sede Ambato | Sede Ambato | Sala general | 11/29/2021 | TESIS 370 M669m | AMB077536 | 03/08/2022 | Ej.1 | Tesis |
