Currículo y didáctica (Registro nro. 255830)
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000 -CABECERA | |
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campo de control de longitud fija | 02385nam a2200229Ia 4500 |
008 - LONGITUD FIJA | |
campo de control de longitud fija | 200129s9999 xx 000 0 und d |
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
ISBN | 9789587621846 |
041 0# - IDIOMA | |
idioma | Español |
100 1# - AUTOR PERSONAL | |
nombre | Ortiz Ocaña, Alexander |
245 #0 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
título | Currículo y didáctica |
250 ## - EDICIÓN | |
edición | Ediciones de la PUCE |
264 ## - PIE DE IMPRENTA | |
lugar (ciudad) | Colombia , |
fecha | 2014 |
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
Extensión | 180 p. ; |
Dimensiones | 21 cm. |
336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
Término de tipo de contenido | texto |
337 ## - MEDIACIÓN | |
Nombre/término del tipo de medio | no mediado |
338 ## - PORTADOR | |
Nombre/término del tipo de soporte | volumen |
505 0# - NOTA DE CONTENIDO | |
Nota de contenido | Capítulo l Currículo 1.1. ¿Qué es el currículo? 1.2. ¿Cuáles son las principales concepciones curriculares? 1.3. ¿Qué es el diseño, desarrollo y evaluación curricular? 1.4. ¿Cuáles son las dimensiones, niveles y documentos curriculares? Capítulo II Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño 2.1. ¿Qué es un estándar? 2.2. ¿Qué es un logro? 2.3. ¿Qué es un indicador de desempeño? 2.4. ¿Cómo formular estándares del saber, saber hacer, ser y convivir? 2.5. ¿Cómo formular logros cognoscitivos, logros procedimentales y logros actitudinales? 2.6. ¿Cómo formular logros instructivos, logros educativos y logros formativos? Capítulo III Diseño curricular 3.1. ¿Cuál debe ser la estructura didáctica organizativa del currículo? 3.1.1. Diseño didáctico macro-curricular: plan de estudios 3.1.2. Diseño didáctico meso-curricular: programa de asignatura y/o de área Capítulo IV Didáctica 4.1. Didáctica: enseñar y aprender 4.2. Eslabones del proceso de enseñanza- aprendizaje 4.3. Actividades configurantes para estimular el desarrollo humano integral 4.4. Momentos del proceso didáctico 4.5. Procedimiento metodológico para orientar científicamente el aprendizaje autónomo y auténtico Capítulo V Desarrollo de la clase excelente 5.1. Conceptualización didáctica de la clase 5.2. Parámetros, exigencias, postulados, principios e indicadores de la clase excelente 5.3. Planeación didáctica de la clase excelente Capítulo VI Requerimientos didácticos 6.1. Consideraciones iniciales 6.2. Relaciones entre objeto, objetivo, contenido y método 6.3. Requerimientos relacionados con el rol del docente 6.4. Requerimientos referidos a la actividad- comunicación 6.5. Requerimientos relacionados con el rol del estudiante |
082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
Clasificación | 375/ Or85/ 05.5.202 |
650 04 - MATERIA GENERAL | |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | EDUCACIÓN |
650 04 - MATERIA GENERAL | |
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | PEDAGOGÍA |
942 00 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
Préstamos Koha (prestado), todas las copias | 0 |
Ocultar en el OPAC | Perdido | Dañado | No circula | Colección | Sede propietaria | Localización actual | Ubicación | Adquirido | Proveedor | Préstamos | Signatura topográfica | Código de barras | Visto por última vez | Ejemplar | Tipo de ítem |
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No oculto | Col General | Sede Esmeraldas | Sede Esmeraldas | Sala general | 03/08/2022 | GEN | 375/ Or85/ 05.5.202 | ESM414456 | 03/08/2022 | Ej.1 | Libro |