Investigar con mapas conceptuales. Procesos metodológicos / José Arellano S., Margarita Santoyo R.

Factura de Educativa

Las nuevas tecnologias y el papel que actual-mente tienen en la sociedad han comenzado a transformar, de manera significativa, los entornos clasicos y tradicionales, no solo de la comunicacion, sino tambien del conocimiento, de los procesos de enseñanza y de la investigacion. Este trabajo esta referido a los aspectos metodologicos de la investigacion social y a la utilizacion de los mapas conceptuales como instrumento basico en la investigacion. -1. Introduccion - 2. Antecedentes - 2.1. Planteamiento - 3. Mapas conceptuales - 3.1. Definicion - 3.2. Surgimiento, planteamiento y aplicaciones en la organizacion de ideas. La relacion con los procesos cognitivos - 3.3. Definicion de Esquema - 3.4. Definicion de Mapa Mental - 3.5. Diferencias y similitudes entre Mapa Conceptual y Mapa Cognitivo - 3.6. diferencias y similitudes entre Esquema y Mapa Conceptual - 3.7. Diferencias y similitudes entre Diagrama y Mapa Mental - 3.8. Mapa cognitivo - 4. Los mapas conceptuales como herramienta de la representacion del conocimiento - 4.1. Como elaborar un Mapa Conceptual. Metodologia -4.2. La representacion del conocimiento a traves de las relaciones dinamicas entre conceptos - 4.3. Los mapas conceptuales y la belleza de la representacion (comprension) - 4.4. Representacion jerarquizada -4.5. La cualidad representacional como forma superior del conocimiento - 4.6. El mapa conceptual y las teorias del aprendizaje 4.7. El mapa conceptual y la elaboracion del conocimiento - 4.8. El mapa conceptual y el aprendizaje significativo - 4.9. Las bases didacticas de los mapas conceptuales - 4.10. El mapa conceptual en la elaboracion del conocimiento - 5. Representacion de mapas y conceptos - 5.1. Represen racion - 5.2. Mapa conceptual y texto - 5.3. El mapa conceptual como texto y representacion - 5.4. Mapas conceptuales y narracion - 5.5. Representacion del conocimiento y software para desarrollar los mapas conceptuales - 6. Metodologia y mapas conceptuales - 6.1. Experiencia pedagogica con los mapas conceptuales - 6.2. Pedagogia de la investigacion - 6.3. Los mapas conceptuales como representacion cognitiva de la estructura metodologica de la investigacion - 6.4. Los mapas conceptuales y la representacion de estructuras metodologicas - 6.5. Los mapas conceptuales en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la metodologia de la investigacion social - 6.6. La construccion de problemas de investigacion con representacion - 7. La creatividad, la originalidad y la elaboracion de nuevo cono-cimiento cientifico - 7.1. Los mapas conceptuales y el avance de la ciencia. Los procesos de investigacion - 7.2. Formulacion del proyecto de investigacion 7.3. Los esquemas metodologicos y el pensamiento complejo - 7.4. Utilizacion de los mapas conceptuales en la investigacion - 7.5. La relacion esencial como problema de investigacion - 7.6. La construccion de problemas de investigacion con mapas conceptuales - 8. Formas de relacion en la construccion de problemas de investigacion con mapas conceptuales - 8.1. Planteamiento. Representacion con mapas conceptuales - 8.2. Importancia de los conceptos en el contexto de la justificacion - 8.3. Importancia de los conceptos en la busqueda de la informacion - 8.4. La definicion de conceptos a traves de la representacion de abstracciones con mapas conceptuales - 8.5. Instrumentos de investigacion cualitativos - 8.6. Elaboracion de instrumentos. Guia de Investigacion Cualitativa - 8.7. Instrumentos de investigacion cuantitativos - 8.8. Aplicacion de la Guia de Investigacion Cualitativa. Levantamiento de informacion cualitativa - 8.9. Estrategias de analisis de datos - 8.10. Construccion de la base de datos: infoguia. Clasificacion de datos - 9. El discurso cientifico. Integracion de los materiales de la investigacion - 9.1. Analisis e integracion del discurso cientifico - 9.2. Aspectos tecnicos operativos - Conclusiones Anexo: Guia de Investigacion Cualitativa.Bibliografia y webgrafia

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