Conflictos al resolver tareas matemáticas / Juana Elisa Escalante Vega

Factura Educativa

En el estudio inicial se manifestaron las dificultades vinculadas a la comprension de los conceptos de funcion y extremo de una funcion, debido a que en los niveles de enseñanza previos a la universidad se ha trabajado de manera no significativa con lenguajes algebraico, grafico y geometrico. Se pudo comprobar en el segundo estudio el conflicto de los estudiantes para trasladar las ideas expresadas en lenguaje comun a lenguaje algebraico o geometrico y se encontraron similitudes con estudios anteriores que aplicaron el modelo 3UV y el modelo teorico local, donde se determina que la falta de competencia se localiza en la comprension lectora, tanto del lenguaje natural como de enunciados de problemas aritmeticos algebraicos, en el sistema de signos del algebra, en el establecimiento de relaciones y expresiones a partir de las condiciones de cada ejercicio. 1.-Situacion del estudiante al iniciar la universidad 2.-El proceso de aprendizaje de los conceptos de funcion extremo en estudiantes de economia 3.-Esquemas conceptuales en la interpretacion construccion de graficas 4.-Dificultades para expresar la dependencia funcional entre variables 5.-Dificultades para comprender el concepto de variables: un estudio con estudiantes universitarios.

Administración de Empresas, Contabilidad y Auditoría, Arquitectura, Ingeniería Civil, Sistemas de la Información, Educación Básica

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