RECURSO DIDACTICO MULTIMEDIA SOBRE ORTOGRAFIA QUE REDUZCA LOS ERRORES DE ROTACION O SUSTITUCION DE LETRAS COMUNES EN LA DISORTOGRAFIA VISOESPACIAL DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA 9 DE OCTUBRE, AÑO LECTIVO 2019 - 2020 / Efrén Jamil Mendoza Zamora.
Editor: Ecuador : [sin editorial] , 2019Descripción: 106 páginas + 1 CD-ROMTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- ECE-MIE M5235z 2019
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Sede Santo Domingo Sala general | Col General | ECE-MIE M5235z 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | No para préstamo | SDO028233 |
Navegando Sede Santo Domingo estanterías, Ubicación en estantería: Sala general, Colección: Col General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
Costo USD80
Director: Gonzalo Abraham Viñan Carrasco, Mg. Lectores: Edwin Andres Garcia Umaña, Dr. Hitalo Stalin Pucha Cofrep, Mg.
Tesis Magíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019
La investigacion realizada tuvo como objetivo: Reducir los errores de rotacion o sustitucion de letras comunes en la disortografia visoespacial mediante un recurso didactico multimedia sobre ortografia, dirigido a estudiantes de cuarto año de la Unidad Educativa 9 de Octubre, año lectivo 2019-2020. El problema se baso en la disortografia que presentan los estudiantes y la falta de recursos multimedia. En la metodologia se propone un enfoque mixto: cuantitativo y cualitativo. El diseño que aplico es el explicativo secuencial que se compone de una etapa de recogida de datos cuantitativos y otra etapa en la que se recogen datos cualitativos; ademas, se propone la investigacion cuasiexperimental y la investigacion-accion. La muestra no probabilistica del estudio se conforma de 40 estudiantes de cuarto año de EGB paralelo “A”. Las tecnicas de recogida de datos son el pretest, el postest, la observacion participante y la entrevista, mientras que los instrumentos son el cuestionario, el registro anecdotico y la guia de preguntas. Para los datos cuantitativos se aplica la tecnica de estadistica descriptiva y para los datos cualitativos se aplica la tecnica de analisis de contenido. Como resultado se obtuvo que, los estudiantes tienen dificultades en lo que respecta a las palabras mal escritas y la pronunciacion, por lo tanto, el uso del recurso multimedia favorece a la superacion de la disortografia visoespacial. A partir de lo mencionado, se invita a leer el contenido del trabajo para su comprension y analisis.
FN
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