MODULO DE SENSIBILIZACION PARA LA ATENCION DE LAS REALIDADES DE LOS NIÑOS CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (AUTISMO Y ASPERGER), DIRIGIDA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO ESCOLAR NAZARET EN EL PERIODO ACADEMICO 2018-2019. / Johana Lourdes Narváez Intriago.
Editor: Ecuador : [sin editorial] , 2019Descripción: 96 páginas + 1 CD-ROMTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- ECE-MIE N169m 2019
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Tesis
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Sede Santo Domingo Sala general | Col General | ECE-MIE N169m 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | No para préstamo | SDO028236 |
Navegando Sede Santo Domingo estanterías, Ubicación en estantería: Sala general, Colección: Col General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
Costo USD 80
Director: Fernando Lara Lara, Dr. Lectores: Marjorie Roxana Andrade Velasquez, Mg. Willian Javier Ocampo Pazos, Mg.
Tesis Magíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019
El presente trabajo de investigacion consiste en la implementacion de un modulo de sensibilizacion para la atencion de estudiantes con Trastorno Generalizado del Desarrollo (Autismo y Asperger) en la Unidad Educativa Particular Nazaret (Santo Domingo de los Tsachilas, Ecuador). Esta investigacion surge como resultado de la observacion directa a los estudiantes que tienen esta necesidad educativa especial y en donde se evidencia que la comunidad educativa no posee los conocimientos suficientes para responder adecuadamente a las demandas de este tipo de estudiantes. En consecuencia, formar a la comunidad educativa en estrategias para trabajar con estudiantes con autismo y asperger, permitira formar a la comunidad educativa con una cultura inclusiva y consciente de las necesidades que estas personas presentan; por esta razon en el modulo se plantean temas como: conceptualizacion, diagnostico, caracteristicas y estrategias para trabajar con estudiantes diagnosticados con Autismo y Asperger. Esta investigacion tuvo un enfoque de tipo cuantitativo, debido a que se analizaron las encuestas aplicadas a los docentes, el diseño de investigacion es de tipo cuasi experimental, porque se aplica una encuesta inicial y final a un grupo de profesores ya establecidos previamente. El tipo de investigacion es de base explicativa ya que se pretende determinar el grado de influencia de la variable independientes sobre las dependientes. Como conclusiones principales se comprueba que la capacitacion supuso una mejora en las competencias del profesorado relacionadas con estrategias para trabajar con estudiantes con Autismo y Asperger.
FN
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