Desarrollo de un sitio web educativo utilizando software libre para la enseñanza de matemática en los sextos y séptimos años de las escuelas de la parroquia veloz de la ciudad de riobamba en el período 2012

Tesis (Magister en Tecnologias para la Gestion y Practica Docente) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados

1. Marco Teorico.-- 2. Metodologia.-- 3. Resultados.-- 4.--Discusion, Analisis y Validacion de Resultados.-- 5. Conclusiones y Recomendaciones.

Disponible para préstamo interno

En la epoca actual se puede distinguir que en las escuelas uno de los problemas que constituyen una deficiencia en el aprendizaje es la falta de motivacion por aprender. Esto se identifica de manera clara en matematica debido a que es una asignatura de tipo exacto que por lo general presenta dificultades en los niños de los años escolares. Por este motivo el presente trabajo de investigacion pretende mostrar que el uso de un espacio educativo con actividades interactivas de contenido academico sobre matematica permitira facilitar el aprendizaje en los estudiantes de los sextos y septimos años de Educacion Basica en las escuelas de la parroquia Veloz de la ciudad de Riobamba. Esta propuesta es una alternativa que proporciona material didactico digital, creado con herramientas en linea y organizado dentro de un gestor de contenidos. Para esto se utilizo la metodologia de investigacion cuantitativa que por medio de la observacion y la aplicacion de cuestionarios permitio conocer las necesidades que se debian cubrir al desarrollar la propuesta. El sitio educativo tiene tres secciones que son: Sexto Año de Basica, Septimo Año de Basica y Docentes, cada una de estas dividida en varias paginas web con el contenido academico que indica el Ministerio de Educacion del Ecuador. La utilizacion de este espacio educativo permite despertar el interes por aprender Matematica de manera practica y divertida, creando destrezas cognitivas que ayuden a comprender el lenguaje matematico sin mayor dificultad. Los porcentajes sobre su uso en promedio al final indican que un 17,30% en “Poco”, 30,81% en “Bastante” y un 51,89% en “Mucho” encuentran en los recursos digitales del Sitio Educativo una nueva forma de facilitar el aprendizaje de matematica.