Diseño de una estrategia de enseñanza – aprendizaje para el instrumento piano en estudiantes del nivel inicial del conservatorio

Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.

1. Introduccion.-- 2. Planteamiento de la propuesta de trabajo.-- 3. Marco Teorico.-- 4 Metodologia.-- 5. Resultados.-- 6. Conclusiones y Recomendaciones.

Disponible para préstamo interno

Esta investigacion tuvo como objetivo presentar una Estrategia meta-cognitiva con un enfoque constructivista para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Instrumento Piano para los estudiantes del Nivel Inicial del Conservatorio de Musica, Teatro y Danza “La Merced”. La metodologia en esta investigacion fue la aplicada a traves del diseño de campo y bibliografico, y las tecnicas que se utilizaron fueron: la Entrevista y la Observacion directa aplicada a los docentes y a los dicentes. Y como resultados de esta investigacion se pudo evidenciar la falta de manejo de estrategias metodologicas que existe en los profesores de musica y su repercusion en el aprendizaje de los estudiantes. Es evidente que los diseños de estrategias metodologicas necesitan profundizarse desde la perspectiva docente, pues precisan de la especializacion para ampliar el proposito de una mejora educativa. El escenario musical no ha sido por decadas atendido como lo esperado, en tal virtud el descuido en la aplicacion de estrategias metodologicas no ha sido la prioridad por parte de los docentes, pero hoy por hoy que su aplicacion debe ser evaluada, se propuso la utilizacion de una estrategia meta-cognitiva detallada y especificada en cada tema a tratar en la hora clase, y que luego de su aplicacion proporciono resultados positivos, pues en la interrelacion entre docentes y dicentes y la participacion constante en la creacion de su propio conocimiento, claro esta con la guia del maestro, ha reflejado que su funcionalidad es viable