Desarrollo de un espacio virtual multimedia como refuerzo académico en la asignatura de inglés para los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado

Tesis (Magister en Tecnologias para Gestion y Practica Docente) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.

1. Introduccion.-- 2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.-- 3. Marco Teorico.-- 4. Metodologia.-- 5. Resultados.-- 6. Conclusiones y Recomendaciones.

Disponible para préstamo interno

El presente trabajo de desarrollo muestra el resultado de un analisis de la realidad actual que la Unidad Educativa Baños mantiene dentro de uno de los procesos academicos que se encuentran en reciente aplicacion, este es el Refuerzo Academico. En el año 2011, el MINEDUC establece la obligatoriedad de mantener un programa de recuperacion para los estudiantes que no logren alcanzar los aprendizajes en un nivel apropiado. Asi la zonal 3 diseña un conjunto de normativas que buscan articular el proceso. De esta manera se establece en la Unidad Educativa Baños, dos periodos semanales de clase para la recuperacion pedagogica. Sin embargo este nuevo proceso academico, adolece de algunas falencias que fueron detectas en el diagnostico inicial, como los horarios pocos aptos, la desidia estudiantil y el dificil acceso de los estudiantes de las parroquias aledañas a la institucion. En base a este diagnostico inicial se aplica una metodologia TIC´S, que recoge un conjunto de principios de sincronismo y asincronismo en una estrategia articulada sobre el concepto de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Siendo MOODLE uno de los EVA mas utilizados, y que presta ventajas mas significativas en la aplicacion de plugins orientados al manejo del lenguaje, se ha concentrado en un curso especifico incluyendo un conjunto de actividades sincronas y asincronas basadas en un modelo desarrollado especialmente para la asignatura de Idioma Extranjero (Ingles), para el primer año de Bachillerato General Unificado. Este curso se encuentra disponible para el acceso de docentes y estudiantes, tanto en la institucion educativa, como fuera de ella. Siendo este uno de los aportes mas significativos para el proceso refuerzo academico, con la inclusion de procesos de inicio y cierre, material multimedia, un conjunto de actividades de evaluacion, entre otros. Se ha logrado mejorar el acceso de los estudiantes a los procesos de refuerzo e inclusive se registran una gran cantidad de accesos a la EVA fuera de los horarios de tutorias. Esto hace prever un incremento en el interes de los alumnos por los procesos de recuperacion.