Los estilos de aprendizaje y su relación con las competencias genéricas en estudiantes de bachillerato. un estudio de caso : Unidad Educativa Rumiñahui

Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.

1. Introduccion.-- 2. Planteamiento de la propuesta de trabajo.-- 3. Marco teorico.-- 4. Metodologia.-- 5. Resultados.-- 6. Conclusiones y recomendaciones.

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El presente estudio busca determinar la relacion existente entre los estilos de aprendizaje, a traves del test CHAEA, y las competencias genericas en los estudiantes del tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Rumiñahui de la ciudad de Ambato. La investigacion esta diseñada a traves de un analisis multifactorial y multivariado con los 4 elementos que mide el test de estilos de aprendizaje y, del mismo modo, se determino las correlaciones que tiene con las competencias genericas debidamente establecidas en el test diseñado para el efecto. El proyecto es un estudio empirico, transversal, no experimental, de caracter descriptivo y cuantitativo, cuya muestra incluyo 231 estudiantes de los dos generos. Esta investigacion busca, ademas, explicar el vacio de conocimiento en esta realidad educativa para el contexto local ambateño y con dichos resultados tomar acciones en la practica pedagogica de la institucion. El test CHAEA para estilos de aprendizaje de Honey-Alonso y el banco de preguntas para medir las competencias de la Secretaria de Educacion Publica de Mexico, fue utilizado para la toma de datos, pues son documentos que gozan de la aceptacion internacional, debidamente estandarizados, con las respectivas pruebas de validez y confiabilidad. Los resultados mas evidentes demuestran que las competencias genericas y los estilos de aprendizaje estan fuertemente correlacionados y que hay diferencias significativas entre bachilleratos.