Manual educacional de lectura para el desarrollo del vocabulario en niños de segundo año

Tesis (Magister en Ciencias de la Educacion) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Oficina de Postgrados.

1. Estado del Arte y la Practica. --2. Diseño Metodologico. --3. Procesamiento de la informacion. --4. Propuesta.

Disponible en el Repositorio Digital

El presente trabajo beneficia directamente a los estudiantes de la Unidad Educativa Tirso de Molina, ubicada en el canton Ambato, y podra servir de modelo para otras instituciones, contribuyendo con la creacion de un manual educacional para mejorar el vocabulario, elemento que al momento no cuenta la institucion, lo cual genera problemas socioeducativos evidentes, como el bajo desarrollo linguistico, escasa capacidad de expresion y comunicacion y bajo nivel de comprension lectora. El objetivo general del trabajo es diseñar un manual educacional de lectura, para el incremento del vocabulario en los niños. La metodologia a emplearse esta sustentada en el paradigma teorico de pensamiento y lenguaje de Vygotsky (1934) y Piaget (1968), con un enfoque cualitativo porque se interesa por la perspectiva de los agentes. El alcance de la investigacion es descriptivo con un diseño no experimental. Se realiza con una poblacion de 35 estudiantes 17 hombres, 18 mujeres y 4 docentes. La tecnica de investigacion aplicada es la observacion, y en cuanto al instrumento se utiliza una ficha de observacion, para el posterior analisis e interpretacion de resultados, los cuales evidenciaron las altas deficiencias lexicas de los estudiantes, las mismas que sirvieron para la elaboracion de la propuesta, obteniendo, asi como principal resultado, un producto que encarne un proceso innovador educativo, para el desarrollo del vocabulario. El manual posee estrategias, las mismas que involucran diferentes pasos y evaluaciones necesarias, para mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje en los niños de Segundo Año.