La formación del profesorado a la luz de una profesionalidad democrática / Jesús Romero Morante
Idioma: Español España , 2007Edición: Consejería de Educación de CantabriaDescripción: 216 p. ; 23 cmTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- 9788495302446
- 371.13/ R6643f/ 0.2.015(b)
Contenidos:
CAPÍTULO ILa formación del profesorado y la construcción social de la docenciaCAPÍTULO IILa formación del profesorado: entre la posibilidad y la realidadCAPÍTULO IIIDialéctica, formación del profesorado y didáctica críticaCAPÍTULO IVLa formación del profesorado como reflexión (en la práctica y sobre lapráctica) informada social y políticamenteCAPÍTULO VCentro educativo, formación del profesorado y cambio institucionalCAPÍTULO VI¿Por qué y para qué el Proyecto Nebraska? Autoanálisis de unitinerario intelectual y afectivo
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Libro
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Sede Esmeraldas Sala general | Col General | 371.13/ R6643f/ 0.2.015(b) (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | Disponible | ESM414330 |
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| 371.122/ T832c/ 05.5.197 El coaching en la escuela: | 371.13/C2121l/05.5.075 La literatura en la escuela primaria: | 371.13/M314/05.5.242 Desarrollo profesional docente : | 371.13/ R6643f/ 0.2.015(b) La formación del profesorado a la luz de una profesionalidad democrática / | 371.14/M146o/05.1.055 La organización del profesorado en los centros educativos | 371.2/C815c/05.4.098 Para comprender las organizaciones escolares | 371.2/C815c/05.4.098 Para comprender las organizaciones escolares |
CAPÍTULO ILa formación del profesorado y la construcción social de la docenciaCAPÍTULO IILa formación del profesorado: entre la posibilidad y la realidadCAPÍTULO IIIDialéctica, formación del profesorado y didáctica críticaCAPÍTULO IVLa formación del profesorado como reflexión (en la práctica y sobre lapráctica) informada social y políticamenteCAPÍTULO VCentro educativo, formación del profesorado y cambio institucionalCAPÍTULO VI¿Por qué y para qué el Proyecto Nebraska? Autoanálisis de unitinerario intelectual y afectivo
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