Fislets Enseñanza de la Física con material interactivo Francisco Esquembre; Ernesto Martín, Wolfgang Christian; Belloni Mario
Idioma: Español Madrid : Pearson : 2004Descripción: 456 paginas il* 24 cmTipo de contenido:- texto
- no mediado
- volumen
- 84-205-3781-0
- 530.07 Es68c
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Libro | Sede Esmeraldas Sala general | Col General | 530.07 Es68c 02.4.035 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej.1 | Disponible | ESM416623 |
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530/V71p/2.5.060(a) Problemas resueltos de física | 530.07 Ab64e 2.5.055(a) Laboratorio de Física con Soporte Interactivo en Moodle | 530.07 Ab64e 2.5.055(a) Laboratorio de Física con Soporte Interactivo en Moodle | 530.07 Es68c 02.4.035 Fislets | 530.076 L579f 02.4.029 La física en preguntas | 530.092/D815s/08.2.104 Sakharov Remembered a tribute by friends and colleagues | 530.12 P314c 05.1.086 La conciencia cuantica ( Bases cientificas y Filosoficas de la medicina Homeopatica) |
Bibliografía incluida
Introducción y pedagogía --Material Curricular Introducción a la Mecánica Introducción a Oscilaciones y Ondas Introducción a Calor y Termodinámica-- Introducción al Electromagnetismo --Introducción a Ondas Electromagnéticas y óptica -- Introducción a Circuitos --Hágalo usted mismo
Este trabajo presenta los resultados de la primera etapa de una investigación cuyo objetivo es desarrollar un fislet, que consiste en la animación de una situación física problematizada activada mediante los elementos de un mapa conceptual híbrido. La metodología considera la selección de situaciones físicas problematizadas en las que participa la noción física a ser enseñada, la resolución de esos problemas por parte de un grupo de profesores, la elaboración de los mapas conceptuales híbridos y los fislets mediante el software Java y MATLAB, y el apoyo del enfoque ontosemiótico. Los resultados sugieren que los alumnos consideran el fislet como una herramienta didáctica que les permite explorar el proceso de resolución de los problemas físicos, reflexionar sobre los supuestos y procedimientos, y analizar las interpretaciones de las representaciones, entre otros aspectos. La investigación contribuye a la tecnología educativa con la propuesta del diseño de un fislet novedoso que se apoya en la noción de representación y la interpretación ontosemiótica de los mapas conceptuales híbridos. Concluye que el fislet contribuye a que los estudiantes visualicen los objetos físico-matemáticos que participan en la práctica de resolución de un problema físico.
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