TY  - BOOK
AU  - Arbones Fernandez,Beatriz
TI  - Detección, prevención y tratamiento de dificultades del aprendizaje. Cómo descubrir, tratar y prevenir los problemas en la escuela
SN  - 9789588675091
U1  - 371.9 
PY  - 2010///
CY  - Colombia
PB  - De la U
KW  - EDUCACION ESPECIAL
N1  - Factura de Limerin; En la actualidad se entiende por dificultades del aprendizaje los desordenes que se manifiestan en la adquisicion y el uso de las capacidades de la lectura, la comprension, la expresion escrita y el razonamiento matematico, durante la etapa escolar. Estos desordenes pueden ser la causa del «fracaso escolar» o de un «rendimiento bajo».Si bien el concepto dificultades de aprendizaje tiene un caracter etiquetador y unificador, el presente manual pretende dotar al lector de conocimientos que le permitan saber si esta realmente ante una dificultad y, de ser asi, distinguir ante que dificultad se encuentra.Si bien el concepto dificultades de aprendizaje tiene un caracter etiquetador y unificador, el presente manual pretende dotar al lector de conocimientos que le permitan saber si esta realmente ante una dificultad y, de ser asi, distinguir ante que dificultad se encuentra. - 1. Diagnostico y tecnicas de evaluacion   1.1. Introduccion 1.2. El nivel neuropsicologico 1.3. El nivel de las aptitudes intelectuales  1.4. El nivel perceptivo y de organizacion espacio temporal  1.5. El nivel pedagogico 1.6. Resumen de contenidos  1.7. Propuestas practicas a los contenidos   Autoevaluacion 1   2. Alteraciones psicomotrices   2.1. Introduccion  2.2. El concepto y el ambito de la psicomotricidad  2.3. Conceptos psicomotrices  2.3.1. El esquema corporal  2.3.2. El equilibrio  2.3.3. La coordinacion dinamica general  2.3.4. La coordinacion visomotriz  2.3.5. Las sincinesias  2.3.6. La lateralidad 2.3.7. Las conductas perceptivo-motrices   2.4. Los trastornos psicomotrices  2.4.1. La inmadurez psicomotriz 2.4.2. Alteraciones en las coordinaciones  2.4.3. Los trastornos de lateralidad 2.4.4. Los trastornos espacio-temporales  2.4.5. La inquietud o la inestabilidad psicomotriz   2.5. Los metodos diagnosticos  2.5.1. El entorno familiar-social 2.5.2. El entorno escolar  2.5.3. El rendimiento en las pruebas psicomotrices   2.6. Las baterias psicomotrices  2.6.1. Para la exploracion del esquema corporal  2.6.2. Para la exploracion del desarrollo motorico  2.6.3. Para la exploracion de la orientacion espacial y de la orientacion espacio-temporal  2.6.4. Para la exploracion de la lateralidad  2.6.5. Otras pruebas fundamentales  2.7. Tratamiento y reeducacion  2.7.1. Normas especificas para la reeducacion de las distintas alteraciones psicomotrices  2.7.2. El material   2.8. Resumen de contenidos 2.9. Propuestas practicas a los contenidos   Autoevaluacion 2  3. La intervencion psicologica en los procesos cognitivos  3.1. Introduccion 3.2. La inteligencia general  3.3. El razonamiento abstracto  3.4. El razonamiento numerico  3.5. El factor verbal  3.6. La atencion y la concentracion 3.7. La memorizacion  3.8. Resumen de contenidos 3.9. Propuestas practicas a los contenidos  Autoevaluacion 3  4. El tratamiento de las dificultades en los aprendizajes basicos. Generalidades   4.1. Introduccion   4.2. La dislexia 4.2.1. Concepto de dislexia  4.2.2. Niños frecuentemente considerados dislexicos  4.2.3. Errores tipicos de la dislexia  4.2.4. El diagnostico del niño dislexico  4.2.5. La reeducacion   4.3. Las dificultades en el aprendizaje de las matematicas. La discalculia escolar 4.3.1. La relacion discalculia-dislexia (matematicas-lenguaje)  4.3.2. El diagnostico de las dificultades de aprendizaje en calculo  4.3.3. La adaptacion del aprendizaje matematico a las estructuras mentales del niño 4.3.4. Las estructuras logico-matematicas y la construccion de los conceptos matematicos basicos  4.3.5. Orientaciones para el proceso enseñanza-aprendizaje de los conceptos matematicos  4.4. Las dislalias  4.4.1. El desarrollo y las bases fisiologicas del lenguaje 4.4.2. La evolucion del lenguaje del niño. Criterios de normalidad 4.4.3. Las dislalias: concepto y normalidad  4.4.4. Las dislalias: clasificacion 4.4.5. Los caracteres psicologicos de las dislalias 4.4.6. La reeducacion de los fonemas dislalicos: l, ll, c-z, k, t, d, s, m, n, ñ, f-v, p-b, g-j  4.4.7. La fisura del paladar y el labio leporino  4.4.8. Orientaciones ante un niño con problemas del habla   4.5. Resumen de contenidos 4.6. Propuestas practicas a los contenidos  Autoevaluacion 4; Educación Básica
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