TY  - BOOK
AU  - Romero Gutierrez,Jose Marcelino
TI  - INFLUENCIA DE LA MODALIDAD APRENDIZAJE (PRESENCIAL, ONLINE Y B-LEARNING) EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA TRANSVERSAL TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION EN LA PUCE SD (CICLOS ACADEMICOS 201401,201402,201501)
U1  - ECE-MCE 
PY  - 2016///
CY  - Ecuador
PB  - [sin editorial]
KW  - GESTION, ESTADO Y POLITICAS EDUCATIVAS
N1  - Costo USD80,00; Director:   Pablo Del Val Martin  Mg. Lectores:  Marcos Andres Santibañez Bravo  PhD.  Luis Javier Ulloa Meneses  Mg; Tesis; La presente investigacion refleja la influencia de la modalidade de aprendizaje (presencial, online y b-learning) en el rendimiento academico de las unidades de estudio de la asignatura TIC ofertada en la Pontificia Universidad Catolica de Ecuador Sede Santo Domingo (PUCESD), la mencionada asignatura se convalida con la certificacion IC3-GS4 en las cohortes 201401, 201402, 201501. La metodologia es de tipo cuantitativo con un diseño no experimental longitudinal dado que se analizan los datos en su estado natural sin modificacion, para el estudio se considera como muestra 280 individuos que aprobaron la certificacion. Hernandez (2014). Para el analisis de los datos, se utilizo el software estadistico SPSS, en primera instancia se realizo una ANOVA utilizando las pruebas Welch y Brown Forsythe sugeridas por Field (2009). El resultado de esta fase es que existe significancia (>0,05) en la primera y tercera unidad de estudio, mientras que en la segunda unidad no existe tal significancia. Al determinar que existen diferencias entre unidades, se aplico el POST-HOC por comparacion multiple como regla de ANOVA. Para varianzas desiguales, se utilizo el test de Game Howell en el primer parcial, aqui la significancia esta dada entre las modalidades online y b-learning (p=0,022*). En el tercer parcial, para varianzas iguales, se utilizo el test de GT2 de Hochberg, en este caso la significancia esta dada entre las modalidades online y b-learning (p<0,001***); y entre b-learning y presencial (p=0,004**). Finalmente, para avalar el proceso se aplico la prueba de Tukey B, exclusiva para muestras pequeñas
UR  - https://issuu.com/pucesd/docs/romero_g._jose_m./
ER  -