EFECTOS ACADEMICOS Y CONDUCTUALES DEL TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO A SEPTIMO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA RAUL GONZALEZ ASTUDILLO /
Karla Mishelle Loor Chávez
- 61 páginas + 1 CD-ROM
No hay impresa. Costo: USD80,00 Director: Yullio Cano de la Cruz, Mg.; Lectoras: Marjorie Roxana Andrade Velasquez, Mg.; Maria Magdalena Marcillo Cedeño, Mg.
Tesis
El proposito del presente Trabajo de Titulacion es determinar los efectos academicos y conductuales en los estudiantes de segundo a septimo año de Educacion General Basica diagnosticados con TDAH. El diseño metodologico aplicado en la investigacion es el estudio de caso, tipo descriptivo y con un enfoque cualitativo. La muestra utilizada fue de tres estudiantes que se detectaron con TDAH mediante el Test de Conners, un estudiante de tercero año paralelo “B”, un estudiante de sexto año paralelo “B”, y un estudiante de septimo año paralelo “A” de la Unidad Educativa “Raul Gonzalez Astudillo”; para establecer los efectos academicos y conductuales se utilizo una guia de observacion y entrevistas a las docentes de los estudiantes que presentaron TDAH. Los resultados obtenidos de los efectos academicos fueron: interrupciones en clase, conflictos con sus compañeros y el ritmo en la realizacion de las tareas fue muy lento y de los efectos conductuales arrojo como resultados los siguientes: excesiva actividad motora y verbal, falta de autocontrol, movimientos repentinos, no pueden esperar su turno, presentan una conducta agresiva y se sobreexcitan con facilidad, estos fueron los efectos academicos y conductuales que presentaron los estudiantes que se detectaron con TDAH de la Unidad Educativa “Raul Gonzalez Astudillo”. Palabras claves: Comportamiento del alumno, estudiante, TDAH, Test de Conners.
SALUD INTEGRAL, DETERMINACION SOCIAL DE LA SALUD Y DESARROLLO HUMANO