La presente propuesta proyecta que los estudiantes con discapacidad visual desarrollen las destrezas del habla y escucha en ingles, asi como tambien su desarrollo social y establecer un planteamiento que eleve su autoestima en una atmosfera de total inclusion en donde sus derechos sean respetados. El diseño de la mencionada estrategia asi como de la guia metodologica se estimo con una investigacion documental, la misma que contemplo diferentes etapas desde la recopilacion y revision bibliografica hasta el procesamiento de los datos obtenidos. Para el diseño de las actividades propuestas se tomo en cuenta la teoria del constructivismo y aprendizaje significativo basandose en la perspectiva de multiples autores. El presente trabajo plantea una estrategia diseñada para la enseñanza del idioma ingles a nivel principiante, la misma que se encuentra aplicada en cada uno de las actividades propuestas en una guia metodologica que pretende orientar a los docentes de ingles en el trabajo dentro del aula de clases con dicentes con discapacidad visual. La integracion de personas con capacidades especiales a traves de la aplicacion de una guia metodologica dara como resultado ambientes educativos mas beneficiosos, pues ofreceran ejemplos reales de superacion personal a los demas estudiantes.