RECURSOS DIDACTICOS EN SISTEMA BRAILLE PARA EL FOMENTO DE LA INCLUSION EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARIANO AGUILERA, AÑO LECTIVO 2019-2020. / Patricia del Carmen Coello Jumbo.

Costo USD80

Director: Gonzalo Abraham Viñan Carrasco, Mg. Lectores: Fernando Lara Lara, Dr. Edwin Andres Garcia Umaña, Dr.

Tesis Magíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo 2019

En la investigacion realizada se propone como objetivo: Fomentar la inclusion educativa de estudiantes con discapacidad visual a traves de recursos didacticos en sistema Braille en la asignatura de Ciencias Naturales de la Unidad Educativa Mariano Aguilera, año lectivo 2019-2020. Como problema de investigacion se determino que existe la necesidad de atender la diversidad de los estudiantes con discapacidad visual por medio de la aplicacion de recursos didacticos en Braille. En la metodologia se considero al enfoque mixto para recoger y analizar datos cualitativos y cuantitativos, ademas se aplico un diseño explicativo secuencial que se compone de dos etapas; en la primera con el pretest y postest se recoge datos cuantitativos, en la segunda etapa con la observacion participativa y la entrevista en profundidad se realiza un levantamiento de datos cualitativos para contrastar los resultados y crear un diagnostico sobre el problema. La muestra de estudio es no probabilistica se constituye de docentes, estudiantes con discapacidad visual del subnivel elemental de Educacion General Basica y profesionales especializados de la institucion. Los resultados obtenidos determinaron que el empleo de materiales didacticos en la asignatura de Ciencias Naturales favorece la incorporacion de estudiantes con discapacidad visual dentro de las aulas de clases regulares, ademas mejora significativamente sus conocimientos, desarrollandose integralmente en un espacio para la convivencia y aprendizaje cooperativo y colaborativo, por tal motivo se invita a la comunidad educativa, investigadores y publico interesado en el objeto de estudio abordado a leer el presente trabajo.

FN