Aptitudes intelectuales básicas y su influencia en la capacidad de resolver conflictos, en los usuarios con causal de divorcio atendidos en la oficina técnica del juzgado primero de la niñez y adolescencia - ambato

Disertación (Psicologa Clinica) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Escuela de Psicologia.

1. Marco Teorico.--2. Marco Metodologico.--3. Resultados.--4. Conclusiones y Recomendaciones.--5. Propuesta

Disponible para préstamo interno

El presente trabajo de investigacion tiene como finalidad evaluar las aptitudes intelectuales basicas y las modalidades de resolucion de conflictos de los usuarios que atraviesan su proceso de divorcio en el Juzgado de la Niñez y Adolescencia de la ciudad de Ambato, los cuales fueron atendidos por el personal de la Oficina Tecnica. El objetivo principal de la investigacion se baso en determinar si las habilidades intelectuales influyeron en los examinados cuando encontraban dificultad en llegar a mutuo acuerdo sobre las decisiones de su disolucion conyugal, esto implica bienes materiales, disputas sobre sus hijos, entre otras. La investigacion se desarrollo bajo el diseño descriptivo correlacional, en el tiempo establecido se trabajo con una poblacion de 25 personas que se encuentran en proceso de divorcio, con los cuales se procedio a obtener informacion mediante la historia clinica, realizar la evaluacion de las aptitudes intelectuales utilizando el test de Thurstone, ademas se aplico el instrumento de las Modalidades de Resolucion de Conflictos y Ejercicios de desarrollo que permitieron identificar en que particularidad se encontraban los pacientes mientras atravesaban su proceso legal. El analisis de los resultados evidencia que la mayoria de examinados presentaron habilidades deficientes en las cinco areas que componen la prueba y la modalidad de conflicto se inclino hacia la Competicion. Como producto final se desarrollo una propuesta de trabajo dirigida a la aplicacion de un plan operativo de intervencion utilizando la tecnica o entrenamiento de solucion de problemas por medio del estandar cognitivo-conductual.