Audiovisual didactic resources to boost a1 students’ discriminative listening skills

Tesis (Magister en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera (MPILE)) Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Oficina de Postgrados.

1. Estado del Arte y la Práctica. --2. Diseño Metodológico. --3. Análisis de los resultados de la investigación.

Disponible en el Repositorio Digital

El presente trabajo tiene como objetivo evaluar cómo los recursos didácticos audiovisuales potencian la capacidad auditiva discriminatoria de los estudiantes de A1 en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Cotopaxi, período abril-agosto 2021. Su base metodológica es cuasiexperimental de alcance descriptivo con enfoque cuali-cuantitaivo. La población la constituyeron 40 estudiantes legalmente matriculados en A1. La técnica de investigación aplicada fue la encuesta para recolectar datos, validados a través del programa estadístico IBM SPSS Statistics en la escala estadística Alfa de Cronbach cuyos coeficientes determinaron una confiabilidad alta. También se empleó la técnica psicométrica, misma que a través de un test fue aplicada al grupo de estudiantes para identificar el nivel de desarrollo de la habilidad de escucha discriminativa antes y después de la intervención pedagógica. Los resultados obtenidos arrojaron valores de una media de 8,50 en el pre-test y 9,00 en el post-test en el grupo de estudio, al efectuar las comparaciones de los promedios se logró determinar que el promedio previo a la propuesta se ubica en la categoría de más de 5 errores donde se evidencia de la necesidad de una revisión de un audiólogo. Mientras que el promedio posterior a la propuesta se ubica en la categoría de 2 a 4 errores, el cual es indicativo de la existencia de un problema que debe ser abordado pedagógicamente. Entonces, se puede manifestar que la intervención pedagógica por medio de recursos didácticos audiovisuales potencia la capacidad auditiva discriminatoria en los estudiantes.