El estrés académico y su relación el rendimiento académico en una muestra de adolescentes

Proyecto de Investigacion (Psicologo Clinico) Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Escuela de Psicologia.

1. Estado de Arte y Practica. --2. Diseño Metodologico. --3. Analisis de Resultados.

Disponible en el Repositorio Digital

La presente investigacion tiene como objetivo determinar la relacion existente entre el estres academico y el rendimiento academico en estudiantes de una Unidad Educativa Particular. El estudio realizado es una investigacion con un enfoque empirico cuantitativo, de alcance descriptivo correlacional y de corte transversal. Dentro del proceso investigativo, se conto con la participacion de estudiantes adolescentes quienes cursan el Primer Año de Bachillerato del periodo academico 2019 – 2020. En el estudio, se selecciono una muestra de 154 estudiantes, se utilizo criterios de inclusion y exclusion. Los cuestionarios aplicados a los estudiantes fueron: Inventario SISCO de Estres Academico (a = 0,90) y la Escala de Autoestima en adolescentes AUD-DAT (a = 0,645). Los resultados obtenidos demuestran que existe la presencia de estres academico en niveles moderados. Por otro lado, en el analisis correlacional, se obtuvo como resultado una correlacion muy baja significativa lo que es interpretado como una relacion de ausencia de variables (,-135) por lo tanto, el estres academico no es un predictor del rendimiento academico. En base al presente analisis, se concluye que: el estres academico no influye sobre el rendimiento academico, por tanto, se tomaran en cuenta las variables demograficas tales como lugar de residencia, sexo, tipo de familia, relacion con el maestro, son un predictor para, que se genere estres en los adolescentes.