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082	0	4	_a372.6 _bG783 2002
090			_aPlanta Baja
100	1		_aGraves, Donald
245	1	0	_aDidáctica de la escritura / _cDonald H. Graves
250			_a3ª Ed.
264		1	_aEspaña : _bMorata , _c2002
300			_a307 páginas ; _c24 cm.
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490	0		_aEducacion Infantil y Primaria.
500			_aFactura educativa
505	0		_aEste libro se ha convertido en el texto que mas esta contribuyendo a la innovacion de los metodos de enseñanza de la escritura y la lectura. Hace hincapie en una estrategia metodologica mas reflexiva con el fin de que niños y niñas lleguen a reconocer y utilizar mejor sus capacidades cognitivas y perfeccionar sus posibilidades de comunicacion. Donald GRA VES nos presenta a profesoras y profesores ayudando al alumnado a expresarse, consultandole, analizando conjuntamente la calidad de sus trabajos y reflexionando sobre la forma de realizarlos. En esta propuesta que el autor defiende, niños y niñas desarrollan un gran interes por la escritura; esta se vuelve gratificante y no algo dificil, aburrido y poco satisfactorio. Aqui se ofrecen numerosas soluciones practicas, incluidas formas de organizacion del espacio y de los materiales, con capacidad para hacer de la escritura una tarea realmente educativa; se subraya de manera especial la dimension comunicativa y natural que esta actividad debe poseer. Las numerosas ediciones de esta obra en lengua inglesa, aparecidas en muy poco tiempo, ponen de manifiesto el gran impacto y trascendencia de un libro que ha logrado algo fuera de lo comun: generar una nueva didactica del lenguaje y de la expresion escrita; cambiar la educacion. CONTENIDO -- PROLOGO A LA EDICION ESPAÑOLA -- AGRADECIMIENTOS -- CAPITULO I. El aprendizaje de las artes gemelas de escribir y enseñar -- CAPITULO II. Sobrevivir el primer dia -- CAPITULO III. Como ayudar a los niños a escoger temas -- CAPITULO IV. Como organizar el aula para escribir -- CAPITULO V. Escribir con los niños -- CAPITULO VI. Publicar los escrito en clases -- CAPITULO VII. Rodear a los niños de literatura -- CAPITULO VIII. Hacer que la jornada escolar estimule la escritura -- CAPITULO IX. Respuestas a las preguntas mas usuales que los profesores plantean -- CAPITULO X. Primero, ayudar a los niños a hablar -- CAPITULO XI. Hacer preguntas que enseñen -- CAPITULO XII. Permitir a los niños que nos enseñen -- CAPITULO XIII. El trabajo con los niños en las distintas etapas de elaboracion del borrador -- CAPITULO XIV. Respuestas a las preguntas mas habituales de los profesores sobre las entrevistas -- CAPITULO XV. Como corregir los trabajos cuando lo importe es el significado -- CAPITULO XVI. Como atender a la expresion personal -- CAPITULO XVII. Como realizar un trabajo de caligrafia -- CAPITULO XVIII. Como utlizar la ortografia para comunicarse -- CAPITULO XIX. Como ayudar a los niños a ponerse al dia -- CAPITULO XX. Como ayudar a los niños con problemas especiales -- CAPITULO XXI. Percibir el desarrollo del proceso de escritura -- CAPITULO XXII. Observar la evolucion de los esritores -- CAPITULO XXIII. ¿En que consiste el desarrollo ? -- CAPITULO XXIV. Mantener la evolucion en perspectiva -- CAPITULO XXV. Aceptar los expremos del cambio -- CAPITULO XXVI. Adaptarse al escritor que cambia -- CAPITULO XXVII. Observa la forma en que evolucionan tus alumnos como escritores -- CAPITULO XXVIII. Registrar la evolucion de cada niño -- CAPITULO XXIX. Poner en comun la evolucion de los niños con los padres y los funcionarios de la administracion -- INDICE DE MATERIAS -- INDICE DE NIÑOS Y PROFESORES -- TABLA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE ESTADOS UNIDOS Y ESPAÑA -- OTRAS OBRAS DE EDICION MORATA DE INTERES.
526			_aEducación Básica
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650	0	4	_aDIDACTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACION
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