000 | 01958nam a2200289Ia 4500 | ||
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001 | 2409 | ||
008 | 140908s19981986sp 00 0 spa d | ||
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040 |
_aPUCESD _bspa _erda |
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082 | 0 | 4 |
_a375 _bK317 1998 |
090 | _aPlanta Baja | ||
100 | 1 | _aKemmis, Stephen | |
245 | 1 | 3 |
_aEl CurrÍculum / _cKemmis Stephen |
250 | _a3° Ed. 2 reimp | ||
264 | 1 |
_aEspaña : _bMorata , _c1998 |
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300 |
_a175 páginas ; _c21 cm. |
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336 | _atxt | ||
337 | _an | ||
338 | _anc | ||
490 | 0 | _aPedagogia | |
500 | _aFactura de Educativa | ||
505 | 0 | _aActualmente existen grandes discrepancias en la comprension del significado y funciones del curriculum. Los profesionales de la enseñanza se ven forzados a enfrentarse con las dificultades concretas del desarrollo del curriculum, a buscar nuevos paradigmas para su estudio y vias renovadas que permitan abordar los problemas de la teoria y la practica. El principal objetivo de esta obra es ofrecer sugerencias que faciliten la redefinicion del campo curricular desde una perspectiva critica, poniendo de manifiesto su estrecha relacion con procesos sociales y culturales mas amplios. Una teoria del curriculum verdaderamente poderosa nos capacita para efectuar mejores analisis de la naturaleza y efectos de los curricula contemporaneos, permitiendonos asimismo una practica mas reflexiva. 1. La naturaleza de la teoria del curriculum - 2. El nacimiento de la moderna teoria educativa bajo la influencia de la educaion - 3. Hacia la teoria critica del "curriculum" - 4. Teorias del curriculum y reproduccion social - 5. La teoria del curriculum como ideologia - 6. Hacia el restablecimieto del debate y de la teoria de la educacion. EPILOGO: Algunos puntos de partida para los investigadores contemporaneos del curriculum. | |
526 | _aEducación Básica | ||
590 | _aNR | ||
650 | 0 | 4 | _aTEORIA Y DISEÑO CURRICULAR |
942 | 0 | 0 |
_00 _cBK |
999 |
_c201671 _d201671 |