000			01958nam a2200289Ia 4500
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008			140908s19981986sp 00 0 spa d
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040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_a375 _bK317 1998
090			_aPlanta Baja
100	1		_aKemmis, Stephen
245	1	3	_aEl CurrÍculum / _cKemmis Stephen
250			_a3° Ed. 2 reimp
264		1	_aEspaña : _bMorata , _c1998
300			_a175 páginas ; _c21 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
490	0		_aPedagogia
500			_aFactura de Educativa
505	0		_aActualmente existen grandes discrepancias en la comprension del significado y funciones del curriculum. Los profesionales de la enseñanza se ven forzados a enfrentarse con las dificultades concretas del desarrollo del curriculum, a buscar nuevos paradigmas para su estudio y vias renovadas que permitan abordar los problemas de la teoria y la practica. El principal objetivo de esta obra es ofrecer sugerencias que faciliten la redefinicion del campo curricular desde una perspectiva critica, poniendo de manifiesto su estrecha relacion con procesos sociales y culturales mas amplios. Una teoria del curriculum verdaderamente poderosa nos capacita para efectuar mejores analisis de la naturaleza y efectos de los curricula contemporaneos, permitiendonos asimismo una practica mas reflexiva. 1. La naturaleza de la teoria del curriculum - 2. El nacimiento de la moderna teoria educativa bajo la influencia de la educaion - 3. Hacia la teoria critica del "curriculum" - 4. Teorias del curriculum y reproduccion social - 5. La teoria del curriculum como ideologia - 6. Hacia el restablecimieto del debate y de la teoria de la educacion. EPILOGO: Algunos puntos de partida para los investigadores contemporaneos del curriculum.
526			_aEducación Básica
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650	0	4	_aTEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
942	0	0	_00 _cBK
999			_c201671 _d201671