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008			141203s2008 mx 00 0 spa d
020			_a9789682480911
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_a371.3 _bSe683 2008
090			_aPlanta Baja
100	1		_aSerrano, Jose Manuel
245	1	3	_aLa enseñanza del concepto de número en preescolar. Un punto de vista constructivista / _cJosé Manuel Serrano
250			_a1ª Ed.
264		1	_aMéxico : _bTrillas , _c2008
300			_a188 páginas ; _c24 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aFactura de Limerin
505	0		_aEsta investigacion considera los trabajos y descubrimientos piagetienos sobre logica y numero y propone que para apropiarse del concepto de numero hay que conocer su estructura, la cual se debe adecuar al concepto del sujeto (niño). Jose Manuel Serrano enfoca sus investigaciones en la busqueda de una teoria que permita desarrollar un modelo didactico consistente sobre la construccion del numero, considerando la aplicacion de procesos de cuantificacion, tanto intensiva como extensica en su doble vertiente: simple y metrica. De esta manera, el autor llega a la conclusion de que el numero en cuanto objeto existir, luego es un contenido instruccional, que no puede conocerse sino mediante la interaccion del sujeto en el (es decir, el niño debe conocerlo en accion) a traves de mecanismos casuales. * El modelo * Metodo * Conclusiones y discusion * Implicaciones educativas
526			_aEducación Básica
590			_aNR
650	0	4	_aMETODOS DE INSTRUCCION Y ESTUDIO
942	0	0	_00 _cBK
999			_c202861 _d202861