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082	0	4	_a370.15 _bM4518 2012
090			_aPlanta Baja
100	1		_aMaya Betancourt, Arnobio
245	1	0	_aPedagogía de la ternura. Conceptos básicos
250			_a1° Ed.
264		1	_aColombia : _bEcoe , _c2012
300			_a148 páginas ; _c24 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
490	0		_aPedagogia
500			_aFactura de Limerin
505	0		_a¿Es la educacion actual una educacion para aprender a aprender, a emprender a hacer y a ser?. ; La educacion que nos dejo el siglo pasado. ; El educacion en perspectiva del siglo XXI. ; El papel de la escuela debe transformarse. ; Acercamiento al concepto de ternura. ; La efectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura. ; ¿Por que es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educacion?. ; La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar. ;Limitaciones en la expresion de la ternura. ; Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas. ; Como construir o trabajar una pedagogia de la ternura en la escuela. Resumen: La pedagogia de la ternura es el concepto eje de esta obra y tiene la pretension de que el docente y la docente, los directivos y supervisores de la educacion, reflexionen y decidan actuar, en funcion de una educacion verdaderamente integral y no solo de simple retorica, palabreria o programa electorero. El maestro o la maestra y la calidad de la educacion, sostiene la obra, son lo que son capaces en funcion de la ternura y asi mismo, sera la pedagogia que utilicen con los niños y las niñas.
526			_aEducación Básica
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