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008			141215s2014 ck 00 0 spa d
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082	0	4	_a375 _bZ81c 2014
090			_aPlanta Baja
100	1		_aZubiria Samper, Julian de
245	1	0	_aCómo Diseñar un Currículo por Competencias / _cJulián de Zubiría Samper
250			_a2ª Ed.
264		1	_aColombia : _bMagisterio , _c2014
300			_a269 páginas ; _c24 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
490	0		_aGestion
500			_aFactura de Papiros
505	0		_aIntroduccion Capitulo 1: Los fundamentos del Curriculo Capitulo 2: El curriculo como diseño Capitulo 3: ¿Que son las competencias? Capitulo 4: Principios para orientar el diseño curricular Capitulo 5: Estrategias para implementar el rediseño curricular Bibliografia de profundizacion Es obligatorio reflexionar sobre el curriculo en todo intento de transformacion de la escuela, ya que este establece un dialogo abierto entre las ideas y las acciones, al referirse tanto a los fines mas generales y abstractos que tiene la sociedad con sus nuevas generaciones, como al abordar las preguntas relativas a cada una de las actividades a desarrollar en el aula de clase. De modo que en esta obra vincularemos la construccion del curriculo con la tarea de innovar y reinventar la escuela. Con esta finalidad, estudiamos los fundamentos del curriculo en el primer capitulo. En el segundo capitulo analizamos una analogia para mostrar tres maneras diferentes de entender el diseño curricular. El objetivo del tercer capitulo es es precisar el concepto de competencia desde la perspectiva del desarrollo humano integral, contextual y general, de manera que este enfoque se pueda convertir en alternativa de transformacion. En el cuarto capitulo analizamos los principio los principios de un curriculo innovador. Por ultimo, en el quinto capitulo, presentamos un recorrido por las estrategias de implementacion que fueron llevadas a cabo en el Instituto Alberto Merani de Bogota (Colombia), que desde hace cerca de tres decadas asumio el reto de construir un curriculo innovador que estuviera orientado al desarrollo del pensamiento, la formacion etica y el desarrollo de las competencias comunicativas.
526			_aEducación Básica
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