000			03509nam a2200289Ia 4500
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008			150408s2014 sp 00 0 spa d
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040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_a371.33 _bP883 2014
090			_aPlanta Baja
100	1		_aPrados Gallardo, Maria del Mar
245	1	0	_aManual de psicología de la educación / _cMaría del Mar Prados Gallardo; Virginia Sánchez Jiménez; Inmaculada Sánchez-Queija; Rosario del Rey Alamillo
250			_a1ª Ed.
264		1	_aEspaña : _bPiramide , _c2014
300			_a255 páginas ; _c24 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
490	0		_aPsicologia
500			_aFactura de Papiros
505	0		_aEl proposito de este manual es que los futuros profesionales de la Educacion Primaria e Infantil adquieran un marco de referencia psicologico que sustente la concepcion de desarrollo, aprendizaje, educacion y cultura, asi como de sus relaciones mutuas. Con esta obra los estudiantes podran conocer un marco interpretativo de los procesos, factores y variables psicologicas que influyen en el aprendizaje y en el diseño de las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Los factores cognitivos, metacognitivos y afectivos no son algo intrinseco del individuo, sino que, dada la perspectiva teorica que se adopta, estos procesos psicologicos se construyen en los contextos sociales en los que los individuos participan. Por tanto, se trata de ver las relaciones mutuas que se producen entre estos factores y el proceso de aprendizaje escolar. Ademas, en esta obra se desarrolla tanto la interaccion entre el profesor y el alumno como la que se produce entre los propios estudiantes, y se pone un especial enfasis en la comprension del aula como una comunidad de practicas, el aprendizaje como la socializacion en modos de discursos, el papel del profesorado como mediador y guia de procesos de co-construccion y negociacion de significados compartidos en el aula, etc. En lo que a la interaccion entre el alumnado se refiere, se estudia el valor de las relaciones entre estos no solo de cara al desarrollo cognitivo y a la adquisicion de conocimientos, sino tambien sus implicaciones para el desarrollo afectivo y relacional. Un rasgo distintivo de este manual es la inclusion de temas tan relevantes como son la transformacion de los centros educativos en comunidades de aprendizaje, la educacion y bienestar emocional de estudiantes y docentes y la importancia del juego y el pensamiento creativo en la educacion formal. Finalmente, el libro se cierra con dos capitulos aplicados y centrados en los procesos instruccionales de la lengua escrita y del conocimiento logico-matematico. Prologo. Principales modelos teoricos ante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Procesos cognitivos y estilos de los aprendices. Variables psicologicas implicadas en el aprendizaje: procesos metacognitivos. Variables psicologicas implicadas en el aprendizaje: el sentido del aprendizaje. El papel del docente en la construccion del conocimiento en el aula. La interaccion entre iguales en el aula: el trabajo cooperativo. La educacion de la convivencia escolar en educacion infantil y primaria. Educacion emocional y bienestar docente. Juego y creatividad en el aula. Enseñar y aprender la lengua escrita. Enseñar y aprender el conocimiento logico-matematico.
526			_aEducación Básica
590			_aNR
650	0	4	_aPSICOLOGIA EDUCATIVA
942	0	0	_00 _cBK
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