000			02830nam a2200277Ia 4500
001			7139
008			150805s2014 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE-MTG _bAn248 2014
090			_aPlanta Alta
100	1		_aAndrade Velasquez, Marjorie Roxana
245	1	0	_aDESARROLLO DE LA COMPRENSION ORAL DEL IDIOMA INGLES A TRAVES DEL APRENDIZAJE COMBINADO (B-LEARNING) EN ESTUDIANTES DE CUARTO NIVEL DEL PROGRAMA DE IDIOMAS DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA SEDE SANTO DOMINGO / _cMarjorie Roxana Andrade Velásquez
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2014
300			_a118 páginas : _bilustraciones, gráficas ; _c30 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aIncluye CD Costo USD120,00
500			_aDirector: Angel Ivan España Alvarado, Mg. Lectores: Marcos Andres Santibañez Bravo, Mg. Rebeca Fernandez Gonzalez, Mg.
502			_aTesis _bMagíster en Tecnologías para Gestión y Práctica Docente. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2014
505	0		_aLa presente investigacion propone el uso de la modalidad B-learning que combina la educacion presencial y la educacion a distancia, retomando las ventajas de ambas modalidades como complemento y apoyo en el desarrollo de la comprension oral de la asignatura de ingles de los estudiantes de cuarto nivel de la Pontificia Universidad Catolica Sede Santo Domingo. Sse indago las caracteristicas que presentan las plataformas de gestion de aprendizaje, especialmente la utilizada para esta investigacion; Dokeos, que es una plataforma educativa que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagogicos. El diseño aplicado fuecuasi experimental pre post, en un grupo intacto de cuarenta y seis estudiantes a los que se les aplico un pre-test (inicio curso) y post-test (finalizar curso) para medir la comprension oral del idioma Ingles. Los resultados obtenidos revelan un mayor incremento en el aprendizaje, situacion que ha sido verificada a traves de las pruebas estadisticas de la hipotesis. Al finalizar el estudio se realizo una encuesta, para conocer las impresiones de los estudiantes. Las respuestas obtenidas muestran que la mayoria de los estudiantes se sienten motivados con el uso de las tecnologias y observan de forma positiva la metodologia B -learning como apoyo a las clases presenciales, por lo tanto se recomienda el uso de aulas virtuales en la asignatura ingles de manera particular y en las demas asignaturas de modo general, una vez que se ha validado la estrategia.
590			_aWL
650	0	4	_aUSO DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA E INNOVACION
856	4	1	_uhttp://issuu.com/pucesd/docs/marjorie_andrade _qPTA
999			_c206395 _d206395
942	0	0	_00