000			03012nam a2200277Ia 4500
001			7190
008			150806s2015 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bSa42 2015
090			_aPlanta Alta
100	1		_aSamaniego Pinzon, Carla Maria
245	1	0	_aMétodo dialógico como estrategia para el desarrollo de un clima positivo y cooperativo en el aula, en los estudiantes de tercer año de educación general básica en la asignatura de entorno natural y social, en la unidad educativa particular madre laura en santo domingo, en el periodo 2014-2015 / _cCarla María Samaniego Pinzón
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2015
300			_a150 páginas ; _c30 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aIncluye CD Costo USD120,00
500			_aDirector: Mariana de Jesus Vega Betancourt, Mg. Lectores: Maria Magdalena Marcillo Cedeño, Mg. Luis Carlos Moncayo Molina, Mg.
502			_aTesis _bLicenciada en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2015
505	0		_aEl proyecto de investigacion, Metodo Dialogico como estrategia para el desarrollo de un clima positivo y cooperativo en el aula, en los estudiantes de tercer año de Educacion General Basica, en la asignatura de Entorno Natural y Social de la Unidad Educativa Particular “Madre Laura”, en Santo Domingo, periodo 2014-2015; desarrollo el Metodo Dialogico como estrategia para mejorar las relaciones interpersonales y desarrollo de habilidades comunicativas y socio-afectivas , debido a la necesidad de mejorar el clima de aula que permita el proceso de formacion de cada estudiante en la asignatura de Entorno Natural y Social. La metodologia del proyecto, es de tipo cuasi-experimental, porque se utilizo un grupo pretest-postest, con una muestra de 44 estudiantes de tercer Año de Educacion General Basica paralelo “A”. El proceso investigativo se enmarco en la recopilacion y analisis de fuentes de informacion bibliograficas y lincograficas. Ademas, se utilizo fichas de lectura, un registro anecdotico, observacion directa, cuestionarios y el metodo estadistico para el analisis de los datos recolectados. Los resultados de la investigacion en el grupo clase, indican que los estudiantes en el proceso de aplicacion de las tecnicas y la evaluacion sumativa lograron desarrollar habilidades comunicativas y socio-afectivas, que les permitio mejorar el clima de aula y el rendimiento academico, evidenciandose que el 72,73% (44) de los estudiantes obtuvieron una calificacion entre 9-10 lo que corresponde a dominar los aprendizajes requeridos en el Bloque 3 de la asignatura de Entorno Natural y Social.
590			_aWL
650	0	4	_aRESOLUCION DE CONFLICTOS EN EL AULA PARTIENDO DE PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
856	4	1	_uhttp://issuu.com/pucesd/docs/d.g._e.c.e.carla_samaniego _qPTA
999			_c206446 _d206446
942	0	0	_00