| 000 | 02361nam a2200265Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 7269 | ||
| 008 | 150811s2007 ec 00 0 spa d | ||
| 040 |
_aPUCESD _bspa _erda |
||
| 082 | 0 | 4 |
_aECE _bN716 2007 |
| 090 | _aPlanta Alta | ||
| 100 | 1 | _aNole Nole, Mery Yajaira | |
| 245 | 1 | 0 |
_aTECNICAS ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ADICCION Y SUSTRACCION EN TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA / _cMery Yajaira Nole Nole |
| 264 | 1 |
_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2007 |
|
| 300 |
_a104 páginas : _bilustraciones, gráficas ; _c30 cm. |
||
| 336 | _atxt | ||
| 337 | _an | ||
| 338 | _anc | ||
| 500 | _aCosto USD80,00 | ||
| 500 | _aDirector: Jhonson Marcelo Peralta Paz, Lic. Lectores: Victor Hernan Gavilanes Balarezo, Dr. Julio Alexander Piedra Pinto, Dr. | ||
| 502 |
_aTesis _bLicenciada en Ciencias de la Educación Básica mención Matemáticas. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2007 |
||
| 505 | 0 | _aEl proposito general del diseño y ejecucion del presente proyecto fue el de motivar y ayudar al estudiante a desarrollar determinadas capacidades y destrezas, que le permitan a los niños(as) de Tercer Año Educacion Basica, operar con rapidez y exactitud adiciones y sustraccion con la ayuda de tecnicas activas de aprendizaje matematico basadas en la matematica recreativa, alcanzando resultados muy satisfactorios. Esta propuesta metodologica se la desarrollo en tres fases: Primera Fase denominada "Motivacion", la cual tenia como objetivo, despertar el interes y gusto por el aprendizaje de la matematica, obteniendo por parte de los niños(as) actitudes positivas frente a su proceso de aprendizaje. Segunda fase denominada "Concreta-grafica y simbolica, su objetivo principal fue lograr que los niños(as), operen con precision adiciones y sustracciones, ademas crear habitos de orden y cuidado en sus trabajos. Tercera Fase denominada "Solucion de problemas matematicos", su objetivo fue el de desarrollar el razonamiento logico y comprension lectora para resolver problemas matematicos de adicion y sustraccion. Se concluye que la aplicacion de estrategias metodologicas basadas en la matematica recreativa y la utilizacion de softwares educativos mejoran la calidad de aprendizaje. | |
| 590 | _aPC | ||
| 650 | 0 | 4 | _aEDUCACION |
| 999 |
_c206525 _d206525 |
||
| 942 | 0 | 0 | _00 |