000			03857nam a2200253Ia 4500
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008			151008s2000 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bD5432a 2000
090			_aPlanta Alta
100	1		_aDiaz Acaro, Juan Orlando
245	1	0	_aTECNICAS ACTIVAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA LECTURA COMPRESIVA / _cJuan Orlando Diaz Acaro.
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2000
300			_a75 páginas ; _c30 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80,00
500			_aDirector: Mariana de Jesus Vega Betancourt, Mg. No figuran Lectores en el formato DG
502			_aTesis _bLicenciado en Ciencias de la Educación especialidad Primaria. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2000
505	0		_aNuestra gloriosa institucion como es LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO, que a traves de la Facultad de Pedagogia ha visto la necesidad de fomentar y extender carreras con el fin de fortalecer el adelanto educativo en nuestro canton y en algunas ciudades del pais. En tal virtud nosotros como aspirantes a la Licenciatura en Docencia Primaria, hemos elaborado un proyecto educativo, el mismo que enfoca problemas de caracter pedagogico social y economico. Por tal razon este trabajo involura a maestros, estudiantes, padres de familia y comunidad en general. En primera instancia se ha realizado un diagnostico y se ha detectado que uno de los principales problemas pedagogicos que tienen las escuelas es la deficiente compresion lectora. Siendo este punto, en el que debemos poner mayor enfasis y atencion, y en algo remediar este problema que tanto retrazo trae a la educacion en nuestros educandos. Para ello hemos tenido que renovar nuestros conocimientos para dejar atras el tradicionalismoy conductismo que no han dado los resultados esperados. Hoy los maestros estamos desplegando aspiraciones, para que la educacion ecuatoriana tome otro rumbo de vida y que responda los requerimientos y necesidades de la sociedad en el cual estamos inmersos. Los altos niveles de repeticion, desercion y marginalidad escolar demuestran estadisticas que alarman a la comunidad educativa y que somos nosotros los llamados a ordenar, orientar y cambiar el sistema, poniendo el primer granito de arena en las aulas de nuestra instiucion. Las expectativas son muchas y entre una de ellas nosotros hemos escogido un modelo experiencial constructivista para poder tomas directrices que enrumben el verdadero camino a seguir. Aplicar tecnicas activas de lectura es exigir el aprendizaje significativo y por ende el desarrollo del pensamiento. En el presente documento se puede encontrar todos estos documentos, acompañados de un marco teorico producto de una ardua investigacion cientifica, en cuyo fundamento manifiesta: Que el paso siguiente a la lectura fonetica constituye la codificacion o recuperacion lexica, el alumno lector tiene que transformar las palabras de un texto en conceptos y que solo conceptualizando cada uno de los terminos llega a la compresion global de lo que lee. Luego se pasa a conocer la propuesta para mejorar la compresion lectora seguida de tecnicas activas para el logro de la lectura. Tambien se encontrara sesiones de trabajo realizadas en las aulas directamente con los niños y asi concretar la teoria con la practica, ya que el principio de la educacion es predicar con el ejemplo. El compartir experiencias valiosas en las aulas de la Universidad y el trabajo serio y tesonero se ha logrado un valor muy importante en el aspecto personal y grupal en que primaron la responsabilidad la constancia y perseverancia para el logro positivo y culminacion de nuestra meta.
590			_aJM
999			_c207469 _d207469
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