000			02747nam a2200277Ia 4500
001			9572
008			161019s2016 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE-MCE _bM187 2016
090			_aPlanta Alta
100	1		_aMacias Cruz,Virginia Elizabeth
245	1	0	_aDISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FOMENTO DE LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE EDUCACION BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR SAN PEDRO DE VALLE HERMOSO EN LA PARROQUIA VALLE HERMOSO AÑO LECTIVO 2015-2016 / _cVirginia Elizabeth Macias Cruz.
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2016
300			_a143 páginas : _bgráficas, fotografías * _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80,00
500			_aDirector: Marcos Andres Santibañez Bravo, PhD. Lectores:Fernando Lara Lara, PhD.Teresa Jesus Zambrano Ortega, Mg.
502			_aTesis _bMagíster en Ciencias de la Educación. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2016
505	0		_aEl Presente trabajo de grado tiene como finalidad diseñar una estrategia didactica que fomente la compresion lectora en los estudiantes del Quinto año de educacion basica de la Unidad Educativa Particular “San Pedro de Valle Hermoso” en la parroquia Valle Hermoso Año lectivo 2015-2016. Para ello se utilizo el diseño de investigacion no experimental, en donde mediante indagaciones descriptivas cuantitativas se identifican los principales factores criticos que inciden en la captacion analitica de la lectura de los 25 alumnos evaluados. Tambien se efectuaron encuestas al docente para determinar su nivel de utilizacion de mecanismos didacticos para la comprension lectora. Como soporte cientifico se recopilaron compendios teoricos establecidos fundamentalmente por Alliende, Condemarin y Milicic (2010) en donde se establecen los lineamientos tecnicos para el desarrollo y aplicacion del diagnostico de comprension lectora en los estudiantes; Como principales resultados se destaca el bajo nivel de comprension lectora de los estudiantes sujetos a la prueba (CLP 4 A – Lectura: Un viajero espacial), con una puntuacion de 6,18 (PAAR – Proximo a alcanzar los aprendizajes requeridos). Respecto a las encuestas al docente se identifico una carencia de aplicacion permanente de ejercicios de lectura. Con base en estos parametros o indicadores se elaboro la propuesta, direccionada al mejoramiento de la comprension lectora de dichos educandos.
590			_aWL
650	0	4	_aINVESTIGACION EDUCATIVA
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/tesis_virginia_macias_puce/ _qPTA
999			_c208823 _d208823
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