000			02870nam a2200277Ia 4500
001			9607
008			161026s2016 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bP2147 2016
090			_aPlanta Alta
100	1		_aParedes Ochoa, Ivan Marcelo
245	1	0	_aSOFTWARE EDUCATIVO PARA EVALUAR Y RETROALIMENTAR LUDICAMENTE EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DE ESTUDIOS SOCIALES CORRESPONDIENTES A SEPTIMO GRADO DE EDUCACION GENERAL BASICA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE CARACAS, EN EL CANTON SANTO DOMINGO, AÑO 2016 / _cIván Marcelo Paredes Ochoa, Elva Maritza Pérez Brunis.
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2016
300			_a125 páginas : _bgráficas, fotografías * _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80,00
500			_aDirector: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Marjorie Roxana Andrade Velasquez, Mg. Richard Estalin Mafla Tobar, Mg.
502			_aTesis _bLicenciados en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2016
505	0		_aEl presente trabajo investigativo tiene por finalidad el desarrollo y la aplicacion de un software educativo para evaluar y retroalimentar ludicamente el aprendizaje de contenidos de estudios sociales correspondientes a septimo grado “C” de educacion general basica, en la Unidad Educativa “Ciudad de Caracas”, del canton Santo Domingo, en el año 2016. Para el desarrollo del presente proyecto se recurrio principalmente a tres etapas principales. En un inicio se realizo un diagnostico sobre los procesos de evaluacion que se desarrollaban en dicho grado de basica, esto permitio observar si el docente empleaba TIC en el proceso evaluativo, el grado de temor que mostraban los estudiantes, si la evaluacion aplicada por el docente cumplia con la funcion formativa y de retroalimentacion, y se analizo tambien varias calificaciones de los estudiantes, obtenidas a partir de evaluaciones de papel y lapiz. En un segundo momento se diseño y programo un software didactico en lenguaje Visual Basic 2012, el mismo que tenia por finalidad evaluar, retroalimentar y motivar el proceso evaluativo a traves de su caracter dinamico y ludico. Luego se procedio a la aplicacion del software con los estudiantes, y a una nueva recogida de datos y al analisis comparativo entre los resultados del diagnostico y los de la post intervencion, los mismos que permiten concluir una mejora significativa por medio de la intervencion del software evaluativo.
590			_aWL
650	0	4	_aTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION APLICADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/trabajo-de-titulaci__n-paredes-p__r/ _qPTA
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