000			02802nam a2200277Ia 4500
001			10063
008			170821s2017 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE-MCE _bG164b 2017
090			_aPlanta Alta
100	1		_aGarcia Moreira, Bexi Alexandra
245	1	0	_aAUTOESTIMA E IDENTIDAD CULTURAL EN ESTUDIANTES DE SEPTIMO GRADO DE UNA UNIDAD EDUCATIVA RURAL PERTENECIENTE AL CANTON EL CARMEN, PROVINCIA DE MANABI; PERIODO LECTIVO / _cBexi Alexandra García Moreira
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2017
300			_a112 páginas : _bfotografías * _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD 80
500			_aDirectores: Marcos Andres Santibañez Bravo, PhD. Lectores: Fernando Lara Lara, PhD. Myriam Rocio Polanco Ponce, Mg.
502			_aTesis _bMagister en Ciencias de la Educación. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2017
505	0		_aLa presente investigacion se organizo entorno al siguiente objetivo general: comprender las relaciones de sentido que se dan entre la autoestima y la identidad cultural desde la perspectiva de estudiantes en septimo curso de una unidad educativa rural perteneciente al Canton El Carmen, Provincia de Manabi; periodo lectivo: 2016 – 2017. Para ello, en el marco referencial, se abordo la autoestima, desde la perspectiva sociocultural y educativa; los aspectos centrales que guardan relacion con la identidad cultural y el papel que juega la escuela en su construccion. En la Metodologia, se indico que la investigacion fue desde una perspectiva cualitativa, con un diseño de estudio de caso en 30 estudiantes (niños y niñas correspondientes a 7º año de EGB de una escuela fiscal rural del Canton El Carmen. Se utilizaron, asimismo, dos instrumentos de recogida de informacion: Cuestionario de Evaluacion de la Autoestima y una Entrevista grupal o focus group. Se concluye, por una parte, que los estudiantes presentan una alta motivacion y que no hay una relacion con la identidad cultural. Por otra, que no hay aun formado un cconcepto de cultura y reconocimiento de su existencia, aunque si se reconocen como parte „cultura manabita o manaba. Finalmente, los estudiantes señalan que su escuela y el curriculo no promueven ningun evento, acto o actividad educativa que suponga la transmision, celebracion y perpetuacion critica de lo que se entiende como parte de la herencia cultural manabita, montubia o de otros grupos culturales que conviven en la zona donde se ubica la escuela.
590			_aFN
650	0	4	_aSOCIOLOGIA, CULTURA E INCLUSION EN EDUCACION
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/tesis__bexi_garcia _qPTA
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