000			02896nam a2200277Ia 4500
001			10442
008			180918s2018 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bM5235l 2018
090			_aPlanta Alta
100	1		_aMendoza Mejia, Laura Lilibeth
245	1	3	_aLA DRAMATIZACION COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE ESTUDIOS SOCIALES EN SEXTO GRADO DE EDUCACION GENERAL BASICA. UNIDAD EDUCATIVA CLEMENCIA RODRIGUEZ DE MORA. / _ccLaura Lilibeth Mendoza Mejía.
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2018
300			_a82 páginas + _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80
500			_aDirectores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Ena Guadalupe Andrade Basurto, Mg. Edgar Efrain Obaco Soto, Mg.
502			_aTesis _bLicenciada en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2018
505	0		_aDado en las ultimas pruebas del Sistema de Evaluacion y Rendicion de la Educacion realizadas por el MINEDUC en el año 2013, demuestran el bajo rendimiento de los estudiantes en Estudios Sociales, el presente proyecto de investigacion, tuvo como finalidad aplicar la Dramatizacion como estrategia didactica para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales en estudiantes de sexto grado de Educacion General Basica en la Unidad Educativa “Clemencia Rodriguez de Mora”. El objetivo de la presente investigacion fue determinar la influencia de la dramatizacion como estrategia didactica en el aprendizaje de la Asignatura de Estudios Sociales, debido a la casi inexistente aplicacion de nuevas estrategias en esta area lo que provoca un bajo aprendizaje y un desinteres elevado por la materia. La metodologia se baso en un enfoque mixto, integrando lo cuantitativo y cualitativo, utilizando la estadistica descriptiva y el analisis porcentual respectivamente, para esta investigacion el diseño fue de tipo cuasi–experimental, con la aplicacion de un pre-test y un post-test, ademas se realizo una encuesta a docentes de ambas secciones matutina-vespertina, para que la informacion recolectada sea integral. Los resultados de la investigacion revelaron un mejoramiento substancial en el aprendizaje e interes por parte de los estudiantes, enfocados a la Asignatura de Estudios Sociales, esto se evidencio en las calificaciones obtenidas mediante el post-test donde el 93 % de los estudiantes obtuvieron puntuaciones entre 9 -10 denominado por en MINEDUC como DAR, (domina los aprendizajes requeridos).
590			_aFN
650	0	4	_aESTRATEGIAS DIDACTICO – METODOLOGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO PEDAGOGICO
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/trabajo_de_titulaci_n_laura_mendoza/ _qURL
999			_c209693 _d209693
942	0	0	_00