000			02892nam a2200277Ia 4500
001			10444
008			180919s2018 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bQ42 2018
090			_aPlanta Alta
100	1		_aQuinaluisa Narvaez, Katherine Belen
245	1	3	_aEL JUEGO COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA EN FUNCION DE LA DISCIPLINA EN EL TERCER GRADO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA GONZALO PIZARRO / _cKatherine Belén Quinaluisa Narváez.
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2018
300			_a78 páginas + _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80
500			_aDirectores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Roberto Benitez Lorenzo, Mg. Mariana de Jesus Vega Betancourt, PhD.
502			_aTesis _bLicenciada en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2018
505	0		_aEl presente Trabajo de Titulacion tuvo como objetivo general mejorar la disciplina de los estudiantes del tercer grado paralelo “B” de la Unidad Educativa “Gonzalo Pizarro”. La metodologia de la investigacion respondio al enfoque mixto, debido a que se utilizo tanto datos cualitativos como cuantitativos. El tipo de investigacion fue explicativa, estableciendose la relacion causa-efecto entre las variables: el juego como estrategia educativa y la disciplina escolar. Esta ultima se operacionalizo en indicadores denominados: Puntualidad a clases, Lenguaje adecuado en clases, Atencion a clases, Postura correcta, Uso correcto del uniforme escolar, Respeto a compañeros y docente y Convivencia armonica entre pares; mismos que corresponden a las dimensiones intrapersonal e interpersonal. El diseño de investigacion fue experimental, especificamente un cuasi-experimento del cual se considero como muestra a 32 alumnos de 7 a 8 años de edad. Las tecnicas e instrumentos de recogida de datos empleados fueron: observacion, encuesta, entrevista y registro anecdotico. Los datos obtenidos se procesaron mediante el empleo del programa Microsoft Excel. Como resultado de esta investigacion se determino que los juegos como estrategia educativa, en su mayoria, tuvieron un impacto positivo en la mejora de la disciplina en los estudiantes de la muestra; siendo significativo en los indicadores: Lenguaje adecuado en clases, Atencion a clases, Respeto a compañeros y docente y Convivencia armonica; por tanto, se concluye que el cuasi-experimento desarrollado ha sido favorable para mejorar la disciplina dentro del salon de clases.
590			_aFN
650	0	4	_aESTRATEGIAS DIDACTICOMETODOLOGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO PEDAGOGICO
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/trabajo_de_titulaci_n_bel_n_quinalu/ _qURL
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