000			02794nam a2200265Ia 4500
001			10461
008			180921s2018 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bAr789 2018
090			_aPlanta Alta
100	1		_aArtos Viteri, Mayra Patricia
245	1	0	_aAnálisis correlacional entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los alumnos de quinto grado de egb, en la unidad educativa 24 de mayo. / _cMayra Patricia Artos Viteri; Sonia Alexandra Artos Viteri.
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2018
300			_a79 páginas + _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80
500			_aDirectores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Yasselle Angela Torres Herrera, PhD. Teresa Jesus Zambrano Ortega, Mg. .
502			_aTesis _bLicenciadas en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2018
505	0		_aLa investigacion tuvo como objetivo analizar la relacion que se establece entre las estrategias de aprendizaje y su rendimiento academico. Esta investigacion responde al enfoque cuantitativo, ya que se llevo a cabo bajo un conjunto de procesos siendo estos secuenciales y probatorios. El tipo de investigacion fue correlacional – descriptivo, se baso en el estudio de dos variables: estrategias de aprendizaje y rendimiento academico, se considero como muestra a 39 estudiantes. Los instrumentos que se utilizaron en la investigacion fueron: encuesta a estudiantes y docentes y una ficha para el analisis de los productos de la actividad, enfocada en los registros de evaluacion para constatar las notas de los alumnos. Posterior a la recoleccion de datos cuantitativos se empleo un analisis parametrico considerando que la distribucion poblacional de la variable dependiente es normal y su nivel de medicion es por intervalos. La prueba seleccionada es el Coeficiente de Correlacion de Pearson, se empleo el programa Microsoft Excel. Como resultado de esta investigacion se obtuvo un nivel de significancia de 0,07. Lo cual nos da a constatar que, si existe una relacion positiva muy baja entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento academico. Cabe mencionar que aun cuando las estrategias de aprendizaje inciden en el rendimiento academico no es uno de los factores mas determinantes por lo que hay que encaminar nuevas investigaciones buscando otros factores que incidan tambien en el bajo rendimiento academico.
650	0	4	_aESTRATEGIAS DIDACTICOMETODOLOGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO PEDAGOGICO
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/trabajo_de_titulaci_n_artos_viteri/ _qPTA
999			_c209712 _d209712
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