000			02931nam a2200277Ia 4500
001			10488
008			181004s2018 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bR529 2018
090			_aPlanta Alta
100	1		_aRamirez Riofrio, Maria Elena
245	1	0	_aPAGINA WEB BASADA EN JUEGOS DIDACTICOS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE 2DO AÑO DE E.G.B DE LA UNIDAD EDUCATIVA ANTONIO NEUMANE PERIODO 2017-2018. / _cMaría Elena Ramírez Riofrío; Mercedes Stefanny Triviño Herrera.
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2018
300			_a103 páginas + _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80
500			_aDirectores: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Marjorie Roxana Andrade Velasquez, Mg. Yasselle Torres Herrera, Ph.D.
502			_aTesis _bLicenciadas en Docencia y Gestión de Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2018
505	0		_aEl presente trabajo tuvo como finalidad aplicar una pagina web basada en juegos didacticos para fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de segundo año de la Unidad Educativa Antonio Neumane, en la ciudad de Santo Domingo; debido al deficiente aprendizaje de la lectoescritura, situacion que perjudica en el bajo rendimiento academico. La metodologia que se utilizo en el presente estudio fue un enfoque mixto. La investigacion fue de tipo experimental, partiendo de la manipulacion intencionada de la variable, por lo tanto, se realizo un cuasi-experimento, con la intervencion de un (pretest, una guia de los productos de la actividad, encuesta, propuesta de intervencion y el postest). La muestra estuvo conformada por 71 estudiantes pertenecientes a los paralelos “A y B”. La investigacion se dividio en tres fases, la primera fase de la investigacion consistio en una prueba diagnostica (pretest) para verificar el nivel de aprendizaje de lectoescritura, luego se aplico la encuesta dirigida a los docentes del area de lengua y literatura y una guia de productos de la actividad. La segunda fase se establecio a traves de la propuesta de intervencion (pagina web). La tercera fase se realizo mediante la aplicacion de un test de evaluacion para verificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes luego de la aplicacion de la propuesta (postest). A traves de los resultados obtenidos, se concluye que la pagina web basada en juegos didacticos conlleva a la mejoria de la lectoescritura, motivacion y sirve como un recurso didactico para los docentes.
590			_aFN
650	0	4	_aTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION (TIC) APLICADAS AL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (PEA)
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/trabajo_de_titulaci_n_ramirez_trivi/ _qPTA
999			_c209739 _d209739
942	0	0	_00