000			02823nam a2200277Ia 4500
001			10701
008			190916s2019 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bH4335u 2019
090			_aPlanta Alta
100	1		_aHerrera Navas, Cristopher David
245	1	0	_aCAUSAS QUE DIFICULTAN LA REDACCION DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA PARALELO C DE LA UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO METROPOLITANO UBICADA EN SANTO DOMINGO DE LOS TSACHILAS, EN EL PERIODO 2018 / _cCristopher David Herrera Navas; Ronald Michael Olmedo Cela
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2019
300			_a121 páginas + _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80
500			_aDirector: Edgar Efrain Obaco Soto, Mg. Lectores: Roberto Lorenzo Benitez, Mg. Yullio Cano de la Cruz, Mg.
502			_aTesis _bLicenciados en Docencia y Gestión de la Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2019
505	0		_aLa presente investigacion pretendio determinar las causas que dificultan la redaccion en los estudiantes del subnivel de basica media. Tiene un enfoque cuantitativo, dado a que se pretende realizar una presentacion estadistica del fenomeno a estudiar; se utilizo los siguientes instrumentos: el test diagnostico, que permitio poner en prueba a los estudiantes y determinar las dificultades de redaccion de texto mas comunes; la guia de observacion directa, que se aplico a las clases del docente tutor de aula, observando la labor docente; la encuesta que, a partir de la tecnica del cuestionario, permitio determinar cuales son los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la redaccion (sociologico, pedagogico y psicologico). Posee un diseño no experimental dado a que no se manipularon las variables, a su vez, tiene un tipo de investigacion descriptivo. Se uso un muestreo no probabilistico, por conveniencia, en el que se seleccionaron a 37 estudiantes de la poblacion correspondiente a 118, que se considera, presentaban mayores dificultades de redaccion. Los resultados demostraron que el factor pedagogico es el que genera dificultades de redaccion de textos, dado al abandono pedagogico que se evidencia, seguido por el sociologico, donde se observo que algunos estudiantes que no poseen ayuda de familiares, presentan problemas de redaccion, y el psicologico, teniendo en cuenta algunas dificultades de aprendizaje que causan problemas grafomotrices y semanticos.
590			_aFN
650	0	4	_aEDUCACION, COMUNICACION, CULTURAS, SOCIEDAD Y VALORES
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/herrera_olmedo_trabajo_titulaci_n_final_entregar/
999			_c209952 _d209952
942	0	0	_00