000			02774nam a2200277Ia 4500
001			10702
008			190916s2019 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE _bL873a 2019
090			_aPlanta Alta
100	1		_aLoor Saltos, Alexandra Elizabeth
245	1	0	_aActitudes de los docentes hacia las practicas inclusivas en estudiantes con nee asociadas a la discapacidad de la unidad educativa siglo XXI Alessandro Volta. / _cAlexandra Elizabeth Loor Saltos
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2019
300			_a80 páginas + _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80
500			_aDirector: Edgar Efrain Obaco Soto, Mg. Lectores: Maria Magdalena Marcillo Cedeño, Mg. Ena Guadalupe Andrade Basurto, Mg.
502			_aTesis _bLicenciada en Docencia y Gestión de la Educación Básica. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2019
505	0		_aLa investigacion tiene como objetivo conocer las actitudes de los docentes hacia las practicas inclusivas actuales en niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a la discapacidad del Colegio Volta del Siglo XXI. El diseño metodologico aplicado en la investigacion es no experimental transeccional de tipo descriptivo y con un enfoque cuantitativo. La muestra es de tipo probabilistica conformada por 105 docentes calculada mediante una formula, todos pertenecientes a las diferentes modalidades, matutina, vespertina y nocturna de la institucion; para determinar las actitudes de los docentes se utilizo como instrumento una encuesta. Los resultados obtenidos demuestran que los docentes (64,75%) mantiene una actitud positiva frente a las practicas inclusivas actuales, su formacion ha sido limitada en referencia a la atencion a las discapacidades: no recibir cursos de formacion sobre la tematica (90,47%), tampoco durante su formacion universitaria (67,62%) y sus principales dificultades de aplicacion: falta de horarios para la realizacion de adaptaciones curriculares (84,76%), falta de apoyo de parte de la institucion educativa y directivos (79,05%), escases de recursos necesarios (83,81%), y la insuficiencia de conocimiento sobre las NEE asociadas a la discapacidad. En conclusion se establece que existe una actitud positiva y predisposicion de los docentes frente a las practicas inclusivas actuales, pero existen falencias o dificultades que impiden la materializacion de estas practicas.
590			_aFN
650	0	4	_aSALUD INTEGRAL, DETERMINACION SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/alexandra_trabajo_de_titulacion_pucesd_201901/
999			_c209953 _d209953
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