000			02880nam a2200277Ia 4500
001			10812
008			191108s2019 ec 00 0 spa d
040			_aPUCESD _bspa _erda
082	0	4	_aECE-MIE _bL958b 2019
090			_aPlanta Alta
100	1		_aLoyola Borja, Diana Margarita
245	1	3	_aLA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL SOCIAL EN PARVULOS EMOTIONAL INTELLIGENCE AS A PEDAGOGICAL STRATEGY FOR SOCIAL PERSONAL DEVELOPMENT IN PARVULES. / _cDiana Margarita Loyola Borja .
264		1	_aEcuador : _b[sin editorial] , _c2019
300			_a41 páginas + _e1 CD-ROM
336			_atxt
337			_an
338			_anc
500			_aCosto USD80
500			_aDirector: Yullio Cano de la Cruz, Mg. Lectores: Marjorie Roxana Andrade Velasquez, Mg. Teresa Jesus Zambrano Ortega, Mg.
502			_aTesis _bMagíster de Innovación de Educación. Escuela de Ciencias de la Educación _c Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo _d2019
505	0		_aEl desarrollo personal social en los niños es parte fundamental en su crecimiento y por eso es primordial apoyarlo con diferentes estrategias como la inteligencia emocional para su pleno y total desarrollo por la incidencia que tiene a futuro, radicando la importancia de la inteligencia emocional en los cinco pilares mencionados por Goleman (1998), que pueden apoyar al desarrollo personal social pero que lamentablemente no son visibles hoy en dia en los parvulos. En la actualidad, se observa que el desarrollo personal social que tienen los niños no esta siendo manejado de una manera correcta, esto se evidencia en el erroneo gestionamiento de sus emociones, asi como la apatia hacia los demas o los conflictos interpersonales que se desarrollan en las diferentes instituciones educativas. A partir de diversas observaciones realizadas por la autora en diferentes centros educativos, se creyo pertinente realizar una investigacion cuyo objetivo fuera el de mejorar el desarrollo personal social de los niños aplicando la inteligencia emocional como estrategia pedagogica. Esta investigacion fue de enfoque cualitativo por la edad de la muestra, con un tipo de investigacion accion por el modelo planteado, siendo su diseño metodologico participativo y practico, por lo la busqueda del bien social. Los resultados obtenidos fueron que en las categorias de la emociones, interaccion social y en menor medida el desarrollo moral y el apego fueron las que menos desarrolladas adecuadamente en los niños para lo cual se describio una serie de actividades para fortalecer esas areas, utilizando la inteligencia emocional como base.
590			_aFN
650	0	4	_aEDUCACION, COMUNICACION, CULTURAS, SOCIEDAD Y VALORES
856	4	1	_uhttps://issuu.com/pucesd/docs/dmloyola_arti_culo_profesional/ _qPTA
999			_c210063 _d210063
942	0	0	_00