| 000 | 02735nam a2200265Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 12464 | ||
| 008 | 130529s2010 ec 000 0 spa d | ||
| 082 | 0 | 4 |
_aDISERT 004 _bZ966i |
| 100 | 1 | _aZurita Garzón, Adita Teresa | |
| 245 | 1 | 0 | _aImplementación de un recurso educativo sincrónico aplicado en el departamento de investigación, postgrado y autoevaluación de la pontificia universidad católica del ecuador sede ambato en el segundo semestre periodo 2009 2010 |
| 264 | 0 |
_aAmbato: _b[sin editorial], |
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| 300 |
_a173 páginas ; _c19 cm. |
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| 336 | _atxt | ||
| 337 | _an | ||
| 338 | _anc | ||
| 502 |
_aDisertación _b(Ingeniero en Sistemas) _cPontificia Universidad Catolica del Ecuador, Escuela de Sistemas. |
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| 504 | _aIncludes bibliographical references. | ||
| 505 | 0 | _a1. Problema de investigación.-- 2. Recursos tecnológicos.-- 3. Desarrollo e implementación.-- 4. Conclusiones y recomendaciones. | |
| 506 | _aDisponible para préstamo interno | ||
| 520 | _aActualmente los recursos sincrónicos ofrecen ventajas considerables a las organizaciones y universidades, así como a los usuarios. Hay un gran mercado para los recursos sincrónicos. Además, hay muchas iniciativas para impulsar video conferencias. Sin embargo, algunos problemas que hacen que la aplicación de video conferencia sea difícil en su aplicación también se han detectado en esta investigación. Los estudios acerca de estos inconvenientes son numerosos, pero en muchos casos el usuario final, el estudiante, se olvida cuando él o ella debe ser el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje. Este trabajo analiza el impacto de los recursos sincrónicos en los estudiantes por medio de un estudio longitudinal que incluye los años académicos 2009 - 2010 que será aplicada en el aula del Departamento de Investigación, Postgrados y Autoevaluación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato en el año 2010. Varias cuestiones tales como la relación de los alumnos con las nuevas tecnologías, su satisfacción y su visión del futuro de los recursos sincrónicos se analizaron. Los resultados sugieren que la video conferencia puede ser considerado como una herramienta adicional a las clases tradicionales dando alternativa al alumno que se incluya a las nuevas tecnologías de la educación. En conclusión, se ha implementado la herramienta DimDim con la licencia respectiva, los alumnos y profesores de la PUCESA pueden usar este video conferencia que además cuenta con una licencia de ingreso para 50 personas. | ||
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACION |
| 650 | 1 | 4 | _aINGENIERIA EN SISTEMAS |
| 856 | 4 | 1 | _uhttp://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/102 |
| 999 |
_c216973 _d216973 |
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| 942 | 0 | 0 | _00 |