| 000 | 02605nam a2200229Ia 4500 | ||
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| 001 | 15618 | ||
| 008 | 150528s2015 ec 000 0 spa d | ||
| 082 | 0 | 4 |
_aTESIS 370 _bG215d |
| 245 | 1 | 0 | _aDiseño de una estrategia lúdica para desarrollar la lectura comprensiva en el nivel de educación básica media |
| 264 | 0 |
_aAmbato : _b[sin editorial] , _c2015 |
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| 300 |
_a108 páginas ; _c30 cm. |
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| 336 | _atxt | ||
| 337 | _an | ||
| 338 | _anc | ||
| 502 |
_aTesis _b(Magister en Ciencias de la Educacion) _cPontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados. |
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| 505 | 0 | _a1. Introduccion.-- 2. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.--3. Marco Teorico.--4. Metodologia.-- 5. Resultados.--6. Conclusiones y Recomendaciones. | |
| 506 | _aDisponible para préstamo interno | ||
| 520 | _aEl presente trabajo tiene como finalidad diseñar una estrategia ludica para el desarrollo de la lectura comprensiva en los estudiantes, enfocandose en la necesidad del diseño y aplicacion de la misma para beneficiar la comprension lectora, mencionando parametros importantes que contribuyen al ambito de la Pedagogia, induciendo a que los niños expresen nuevas ideas a traves de un razonamiento logico, critico-propositivo e incluso se ha puesto en evidencia que es una necesidad personal comprender lo que se lee, los docentes juegan un papel importante dentro de este desarrollo, desde este punto de vista se explica teoricamente como se desarrolla la lectura comprensiva en los estudiantes, la metodologia aplicada en esta investigacion y en la construccion de este trabajo es el metodo cientifico y analitico respectivamente, se ha considerado importante la intervencion y analisis de las Ciencias y Teorias facultadas para este trabajo. Los objetivos planteados cumplieron con las expectativas en los diferentes procesos desarrollados como el diagnostico y la fundamentacion, permitiendo construir los elementos adecuados de una estrategia ludica ¨Desafios interactivos de lectura¨, favoreciendo al estudiante a mejorar la comprension lectora en todos los ambitos de estudio permitiendo interactuar con los docentes y con los compañeros durante el aprendizaje, derivando en fluidez y motivando a la adquisicion del habito de lectura esto permite sugerir a los docentes investigar, desarrollar y generar adaptaciones que respondan a las necesidades de los estudiantes para su aplicacion y ejecucion de los desafios. | ||
| 650 | 1 | 4 | _aLECTURA. DESAFIOS. INTERACCION |
| 700 | 1 | _aGarcés Moreno, Ivonne Gabriela | |
| 999 |
_c219982 _d219982 |
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| 942 | 0 | 0 | _00 |