000			02587nam a2200229Ia 4500
001			15682
008			150603s2015 ec 000 0 spa d
082	0	4	_aTESIS 370 _bV712d
245	1	0	_aDiseño de una estrategia lúdica para la enseñanza de inglés en nivel b1
264		0	_aEcuador: _bPendiente de Captura], _c2015
300			_a130 páginas ; _c30 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
502			_aTesis _b(Magister en Ciencias de la Educacion) _cPontificia Universidad Catolica del Ecuador, Departamento de Investigacion y Posgrados.
505	0		_a1. Introduccion.--2.Planteamiento de la Propuesta de Trabajo.--3. Marco teorico.--4. Metodologia.-- 5. resultados.-- 6. conclusiones y recomendaciones
506			_aDisponible para préstamo interno
520			_aEn el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato, se diseñó una estrategia lúdica para la enseñanza universitaria de inglés en nivel B1. Se levantó el diagnóstico en el escenario escogido, 68 estudiantes del nivel B1 y 6 profesores, utilizando la encuesta y la observación directa en el aula de clase para apreciar el desempeño en la lectura, escritura y comunicación oral. En el desarrollo de la investigación, se aplicó el método lúdico, los juegos: incorporación física, descubrimiento corporal, mesa, patio, adivinanzas y prendas. Antes de aplicar las estrategias lúdicas, se apreció la utilización de textos, exposición oral y la pizarra en el proceso de enseñanza, condición que afecta en la dinámica y motivación de los estudiantes, no se utiliza adecuadamente el material didáctico, influyendo en el rendimiento académico y desmotivación. Al aplicarse el método lúdico, se observó efectos positivos en la comunicación oral, lectura y escritura, facilitando la participación activa y dinámica de los estudiantes, contribuyendo al aprendizaje autónomo y el mejoramiento del aprendizaje significativo, el trabajo en grupo, la sociabilidad, capacidad creativa y comunicativa. El enfoque lúdico (juego) al formar parte del plan de clase despertó en los estudiantes, el interés y confianza en sí mismos y sus capacidades. En consideración a las respuestas determinadas, se recomienda aplicar estrategias lúdicas en los estudiantes de inglés del nivel B1, precisamente por registrase efectos positivos en los rendimientos académicos: comunicación oral, escritura y lectura.
650	1	4	_aDISEÑO. ESTRATEGIA LUDICA. ENSEÑANZA.
700	1		_aVillacrés Camino, María Augusta
999			_c220045 _d220045
942	0	0	_00