000			02568nam a2200229Ia 4500
001			17647
008			180711s2018 ec 000 0 spa d
082	0	4	_aDISERT 616.89 _bO775a
245	1	0	_aAnsiedad y estrés académico en los estudiantes de la puce ambato antes y después de los procesos de evaluación. estudio comparativo histórico.
264		0	_aAmbato : _b[sin editorial] , _c2018
300			_a40 páginas : _bilustraciones ; _c15 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
502			_aDisertación _b(Psicologa Clinica) _cPontificia Universidad Catolica del Ecuador, Escuela de Psicologia.
505	0		_a-- 1. Planteamiento de la Propuesta de Trabajo. --2. Marco Teorico. --3. Metodologia. --4. Resultados. --5. Conclusiones y Recomendaciones.
506			_aDisponible en el Repositorio Digital
520			_aLa presente Investigacion tiene como objetivo determinar las diferencias de ansiedad y estres academico en los estudiantes de la Pontificia Universidad Catolica del Ecuador - Ambato, antes y despues de los procesos de evaluacion academica. El estudio realizado es de tipo cuantitativo, descriptivo, comparativo historico y de corte longitudinal, con el uso del Inventario de Ansiedad Rasgo- Estado (IDARE), el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), la Escala de Percepcion Global de estres (EPGE) y el Inventario de Estres Academico (IEA). Se trabajo con 61 estudiantes (50,80% hombres y 49,20% mujeres), con edades comprendidas entre 17 y 30 años, de la escuela de Administracion (24,6%), Sistemas (24,6%), Jurisprudencia (24,6%) y Psicologia (26,2%), que cursan de primero a decimo nivel. Los resultados obtenidos en el pre y post- test señalan que las manifestaciones de ansiedad rasgo no denotan diferencias significativas (p= ,723), al igual que la variable estado (p= ,813), no obstante, las manifestaciones somaticas de ansiedad indican diferencias importantes (p= ,17), con predominio de ansiedad en el pre-test, la percepcion global de estres (p= ,11) y el afrontamiento de estresores (p= ,17) puntuan de manera significativa, con mayor nivel de estres en el pre- test mientras que la percepcion de estresores (p= ,140) no presenta variaciones notables. Las manifestaciones de estres academico (p= ,160), no son significativas a diferencia de las situaciones academicas estresantes (p= ,36), pues indica, diferencias significativas en el pre-test.
650	1	4	_aANSIEDAD. ESTRES ACADEMICO. ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
700	1		_aOrtiz Granda, Yolanda Jacqueline
999			_c221984 _d221984
942	0	0	_00