000			02167nam a2200229Ia 4500
001			18711
008			210918s2021 ec 000 0 spa d
082	0	4	_aTESIS 370 _bG912m
245	1	3	_aEl método socrático para el desarrollo de la crítica constructiva en estudiantes de básica superior.
264		0	_aAmbato : _b[sin editorial] , _c2021
300			_a311 páginas ; _c24 cm.
336			_atxt
337			_an
338			_anc
502			_aTesis _b(Magister en Innovación en Educación) _cPontificia Universidad Católica del Ecuador, Oficina de Postgrados.
505	0		_a1. Método Socrático. --2. Diseño Metodológico. --3. Análisis e interpretación de datos sobre los elementos del método socrático como insumos que generan el pensamiento crítico en el aula.
506			_aDisponible en el Repositorio Digital
520			_aLa presente investigación, se propone contribuir en el estudio del método socrático para el desarrollo de la crítica constructiva en la asignatura de estudios sociales de los estudiantes de noveno año de EGB, tomando en cuenta que el método es una parte fundamental para lograr un buen aprendizaje en cuanto a la metodología empleada, se sustentó en el paradigma teoría crítica y del aprendizaje social expuesto por Bandura. Este trabajo tiene un enfoque cualitativo, el mismo que se interesa por la perspectiva de los agentes. Se realizó entrevistas grupales a profundidad, y se contó con la participación de siete docentes de EGB, de la Unidad Educativa “Huasimpamba” localizada en el caserío Huasimpamba del Cantón Pelileo. Este trabajo investigativo permite concluir que en los estudiantes predomina un nivel medio en el desarrollo de la crítica constructiva en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de estudios sociales, de allí que se diseña una propuesta de una guía didáctica para impulsar al docente al desarrollo de la crítica constructiva en los estudiantes de Básica Superior.
650	1	4	_aCRÍTICA CONSTRUCTIVA. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. MÉTODO SOCRÁTICO. NIVEL EDUCATIVO.
700	1		_aGuamán Toa, Jessica Paola
999			_c223035 _d223035
942	0	0	_00