000 | 02551nam a2200241Ia 4500 | ||
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001 | 18818 | ||
008 | 211111s2021 ec 000 0 spa d | ||
082 | 0 | 4 |
_aTESIS 410 _bM8283f |
245 | 1 | 0 | _aFormative assessment model proposal by using rubrics to standardize writing assessment |
264 | 0 |
_aEcuador: _bAmbato, _c2021 |
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300 |
_a354 páginas : _bretratos ; _c23 cm. |
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336 | _atxt | ||
337 | _an | ||
338 | _anc | ||
500 | _aIncluye anexos. | ||
502 |
_aTesis _b(Magister en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera (MPILE)) _cPontificia Universidad Católica del Ecuador, Oficina de Postgrados. |
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505 | 0 | _a1. State of art and practice. --2. Methodology design. --3. Analysis of the results. | |
506 | _aDisponible en el Repositorio Digital | ||
520 | _aUn proceso de evaluación formativo brinda a los estudiantes la oportunidad de involucrarse en su proceso de aprendizaje. Muchos profesores y alumnos de inglés presentan problemas en este tipo de proceso al no tener un procedimiento de evaluación homogéneo o una herramienta de evaluación a seguir. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es proponer un modelo de evaluación formativa utilizando una rúbrica analítica que estandarice el proceso de evaluación de la habilidad de escritura en el campo de EFL. Este estudio siguió un diseño cuasiexperimental que incluyó un pre y post test. Se solicitó a dos grupos de estudiantes del nivel A2 que redactaran book reports donde se aplicó una intervención al grupo experimental., misma que incluyó un proceso de autoevaluación y de pares basado en una rúbrica que fue diseñada entre maestros de nivel A2, enfocada en las necesidades de los estudiantes. Los trabajos se calificaron con el propósito de medir el experimento. Se utilizó una prueba t en la prueba de hipótesis. Los resultados mostraron que el grupo experimental superó al grupo de comparación en el post test. El estudio revela que este proceso ayudó a los alumnos a acercarse a los criterios de la rúbrica debido a la retroalimentación recursiva que se compartió en un entorno colaborativo. La investigación tiene implicaciones prácticas para la enseñanza de la redacción de book reports entre estudiantes de inglés del mismo nivel, pero con diferentes profesores. Asimismo, en este estudio se han incluido recomendaciones para futuras investigaciones. | ||
650 | 1 | 4 | _aEVALUACIÓN FORMATIVA. AUTOEVALUACIÓN. RÚBRICA. |
700 | 1 | _aMorales López, Johana Elizabeth | |
999 |
_c223139 _d223139 |
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942 | 0 | 0 | _00 |