La escuela como organizacion de conocimiento /
Flores Fahara, Manuel.
La escuela como organizacion de conocimiento / Manuel Flores Fahara, Moisés Torres Herrera, coordinadores. - 1° Ed. - 323 páginas ; 23 cm.
Factura de Limerin
La presente obra es una coleccion de ensayos escritos por estudiantes y profesores de la escuela de Graduados en Educacion del Tecnologico de Monterrey, cuya tematicas versan sobre sus propias disertaciones doctorales, en el caso de los estudiantes, y en lo que se refiere a los profesores son derivados de su trabajo de investigacion en la nueva escuela, comunidades de aprendizaje e identidad profesional docente, mismas que dieron origen a la catedra de investigacion: La escuela como organizacion del conocimiento. El objetivo de dicha catedra es realizar investigacion que produzca conocimiento sobre las caracteristicas organizacionales que facilitan el trabajo de profesores y administradores de las escuelas de niveles basico y medio para diseñar y probar en campo nuevos modelos organizacionales y administrativos que permitan aumentar la eficacia y eficiencia de las escuelas. -El maestro como trabajador de conocimiento y la promesa de una nueva escuela publica -La formulacion de estrategias y el aprendizaje organizacional -El aprendizaje organizacional desde la perspectiva del director -El aprendizaje organizacional y las escuelas que aprenden: Adquisicion y diseminacion del conocimiento de los profesores -La identidad como marco de referencia para entender el aprendizaje organizacional -Los ciclos de vida profesional del maestro como base para la organizacion escolar -La identidad profesional en la profesion de la enseñanza
9786071704344
ELEMENTOS DE APOYO Y CONTROL DE LA EDUCACION PUBLICA
NIVELES ESPECIFICOS DE EDUCACION EN PRIMARIA
371.26 / F6631 2012
La escuela como organizacion de conocimiento / Manuel Flores Fahara, Moisés Torres Herrera, coordinadores. - 1° Ed. - 323 páginas ; 23 cm.
Factura de Limerin
La presente obra es una coleccion de ensayos escritos por estudiantes y profesores de la escuela de Graduados en Educacion del Tecnologico de Monterrey, cuya tematicas versan sobre sus propias disertaciones doctorales, en el caso de los estudiantes, y en lo que se refiere a los profesores son derivados de su trabajo de investigacion en la nueva escuela, comunidades de aprendizaje e identidad profesional docente, mismas que dieron origen a la catedra de investigacion: La escuela como organizacion del conocimiento. El objetivo de dicha catedra es realizar investigacion que produzca conocimiento sobre las caracteristicas organizacionales que facilitan el trabajo de profesores y administradores de las escuelas de niveles basico y medio para diseñar y probar en campo nuevos modelos organizacionales y administrativos que permitan aumentar la eficacia y eficiencia de las escuelas. -El maestro como trabajador de conocimiento y la promesa de una nueva escuela publica -La formulacion de estrategias y el aprendizaje organizacional -El aprendizaje organizacional desde la perspectiva del director -El aprendizaje organizacional y las escuelas que aprenden: Adquisicion y diseminacion del conocimiento de los profesores -La identidad como marco de referencia para entender el aprendizaje organizacional -Los ciclos de vida profesional del maestro como base para la organizacion escolar -La identidad profesional en la profesion de la enseñanza
9786071704344
ELEMENTOS DE APOYO Y CONTROL DE LA EDUCACION PUBLICA
NIVELES ESPECIFICOS DE EDUCACION EN PRIMARIA
371.26 / F6631 2012
