La enseñanza del concepto de número en preescolar. Un punto de vista constructivista /
Serrano, Jose Manuel
La enseñanza del concepto de número en preescolar. Un punto de vista constructivista / José Manuel Serrano - 1ª Ed. - 188 páginas ; 24 cm.
Factura de Limerin
Esta investigacion considera los trabajos y descubrimientos piagetienos sobre logica y numero y propone que para apropiarse del concepto de numero hay que conocer su estructura, la cual se debe adecuar al concepto del sujeto (niño). Jose Manuel Serrano enfoca sus investigaciones en la busqueda de una teoria que permita desarrollar un modelo didactico consistente sobre la construccion del numero, considerando la aplicacion de procesos de cuantificacion, tanto intensiva como extensica en su doble vertiente: simple y metrica. De esta manera, el autor llega a la conclusion de que el numero en cuanto objeto existir, luego es un contenido instruccional, que no puede conocerse sino mediante la interaccion del sujeto en el (es decir, el niño debe conocerlo en accion) a traves de mecanismos casuales. * El modelo * Metodo * Conclusiones y discusion * Implicaciones educativas
9789682480911
METODOS DE INSTRUCCION Y ESTUDIO
371.3 / Se683 2008
La enseñanza del concepto de número en preescolar. Un punto de vista constructivista / José Manuel Serrano - 1ª Ed. - 188 páginas ; 24 cm.
Factura de Limerin
Esta investigacion considera los trabajos y descubrimientos piagetienos sobre logica y numero y propone que para apropiarse del concepto de numero hay que conocer su estructura, la cual se debe adecuar al concepto del sujeto (niño). Jose Manuel Serrano enfoca sus investigaciones en la busqueda de una teoria que permita desarrollar un modelo didactico consistente sobre la construccion del numero, considerando la aplicacion de procesos de cuantificacion, tanto intensiva como extensica en su doble vertiente: simple y metrica. De esta manera, el autor llega a la conclusion de que el numero en cuanto objeto existir, luego es un contenido instruccional, que no puede conocerse sino mediante la interaccion del sujeto en el (es decir, el niño debe conocerlo en accion) a traves de mecanismos casuales. * El modelo * Metodo * Conclusiones y discusion * Implicaciones educativas
9789682480911
METODOS DE INSTRUCCION Y ESTUDIO
371.3 / Se683 2008
